微风和煦的三月春日里，桃红柳绿如期而来，金凤三小的精彩课堂也未曾失约。“四课”活动正如火如荼的进行，三小的三位名师骨干教师——任燕霞老师、罗小菊老师、王冬梅老师，精心准备了三堂公开课，分别探究现代诗歌、小说、传统节日三种课型教学，经过三位教师数次磨课，多日探讨，终于将精彩而厚实、质朴而真实的课堂呈现在三小教师们的面前，带给课堂上的孩子们和听课的教师们满满的收获。
任燕霞老师执教四年级下册第12课——“当天晴了的时候”，任老师带着四年级（4）班的孩子们和听课的教师们一起扣开了诗歌的大门，走进了诗歌的美丽意境当中。
任老师本节课的课堂风格细腻、感性，充满诗情画意。而且，任老师在课堂上充分体现了金凤三小说学语文的理念，检查预习这一环节，任老师指导小队子互相检查读文、读词，并互相评价，提高了学生参与，体现了学生的主体性。在品读诗歌环节中，任老师把课堂交给学生，以一个大问题——“你最喜欢本首诗歌中的哪些语句？说说你眼前浮现了什么样的画面”为导向，鼓励学生充分调动想象和生活经历，先想象诗歌中的画面，再带着想象有感情的朗读诗歌，感受诗歌的画面美，并相机引导学生发现诗歌中的语言美，引导学生发现现代诗歌写作中的修辞手法，比如拟人、比喻、回环，感受语言之美。再指导学生想象着画面，带着对语言美的欣赏朗读诗歌。任老师在这一环节扎实的落实了诗歌朗读教学，通过想象朗读、品读、听读多种途径感受诗歌的韵味美。之后任老师又通过给学生播放课文视频朗读资源，让学生走进雨过天晴后的美景中，更直观的感受诗的意境美，
最后，任老师鼓励学生大胆创作现代诗，先通过播放视频带领学生感受自然之美，唤醒学生心中雨过天晴后美丽的画面记忆，并鼓励学生们“孩子是天生的诗人”，大胆创作。在任老师的鼓励和指导之下，学生当堂创作题为“当天晴了的时候”一小节诗，并用上了拟人、排比、比喻等修辞手法，写出了视角独特、韵味十足、充满童真与浪漫的小诗。
在由罗小菊老师执教的四年级下册第23课“‘诺曼底号’遇难记”第二课时的课堂上，罗老师带领学生走近了雨果先生塑造的伟大人物——哈尔威船长，在罗老师的引导下，四年级（1）班的孩子们以及听课教师们似乎也走进了文本中“”诺曼底号”遇难的现场，与小说中的人物进行了灵魂上的对话。
罗老师课堂上的语言风格十分干净利落，却又一针见血，能时时引导学生走进文本，又能适时总结文眼，毫不拖泥带水。罗老师本课的设计十分巧妙，整体的设计真是——“问题从文本中来，答案到文本中去”，罗老师先引导学生找到本文的作者雨果先生在课文中对哈尔威船长这个人物的评价——“在英伦海峡上，没有一位船员能与哈尔威船长相提并论”，罗老师先指名学生将这句话变成一个问句——“你觉得其他船员不能与哈尔威船长相提并论的是什么？”之后课堂围绕这一大问题展开，罗老师带领学生从文本中一一解读出哈尔威船长的“舍己为人、沉着冷静、绅士风度、忠于职守”这些伟大品质。并在品读过程中引导学生发现本文中的语言特点，为体现情况紧急，人物对话干净利落，毫无多余文字修饰，指导朗读时，罗老师配以紧张的音乐指导学生读出哈尔威的威严、智慧、利落。学生从罗老师的指导中，走进了人物的伟大灵魂，仿佛身临其境，也跟着哈尔威船长指挥了灾难，挽留了60人的生命。
最后，罗老师以哈尔威“坚守岗位”这一精神为指引，引导学生关注生活中坚守岗位的榜样，以杂交水稻之父袁隆平爷爷、张桂梅奶奶等为例，升华情感，对学生进行价值观的教育，以语文课为引，落脚思想教育，教育学生应该从小树立”恪尽职守，做好当下事，扮演好自己的角色”这一观念，将一堂语文课上出了深度和宽度。
为感受中华传统文化，激发儿童识字兴趣，在二年级下册第三单元《传统节日》授课过程中，王冬梅老师带来了一场精彩的传统文化“游园会”，整堂课将“说学教育”的“说学”理念展现的淋漓尽致。小对子，对上对的展示交流让我们看到了王冬梅老师对班级小对子的日常培养的重视。老师胸有成竹循循善诱，学生准备充分大胆展示，这节课我们不仅了解了不同的传统节日的具体日期，相关习俗，也看到了同学们制作的与节日相关的手工作品，在趣味中了解传统节日的传说。孩子们在这节课中了解了传统节日，激发了对传统节日的学习兴趣，更体会到了渗透在传统节日间的浓浓爱国情怀,深入浅出，妙趣横生，孩子们乐在其中，学在其中。
相信金凤三小本次名师骨干示范课活动，必然带给了金凤三小课堂上的孩子们知识上的收获，带给了金凤三小的教师们
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