人教版四年级语文上册《颐和园》读写联动教学设计
一、有感情地朗读课文
二、回忆课文内容
1.师:作者是按什么顺序来介绍颐和园的?
小结:作者按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园,这种方法就叫移步换景,也叫作地点转换顺序或游览顺序。(板书:移步换景)
2.从课文哪些语句可以看出移步换景的游览顺序?
3.生交流,课件出示,这些句子起什么作用?(过渡)
北京的和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊，......
走完长廊,就来到了万寿山脚下,......
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望......
从万寿山下来,就是昆明湖，......
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏,(齐读）
4.师:颐和园风景优美,向人们展示了一幅精妙绝伦的山水画卷,老师也被作者笔下的美景深深吸引住了,其中令我印象最深刻的是第四自然段(投影)
5.请同学们和老师一起美美地读一读吧!边读边想,你发现了什么?师小结:这个自然段,是按照方向变化的顺序来写的,作者的观察点是固定的,在万寿山上,地点没有发生变化,但是作者的观察视角(方向)发生了变化,看到的景物、景色也就不同了。
三、读写结合,临摹章法
1.同学们,我们学以致用的机会到了,昨天,老师当了一次导游带同学们参观了一下校园。现在老师又把大家带到科教楼三楼(图片),看看从三楼看校园的景色又是怎样的呢?大家可以仿照第四自然段的观察方法来写一写校园的片段。
2.10分钟写片段,教师巡视,适时指导,当堂评讲。
四、指导写文
1、师:现在请同学们想想看,写游记类的文章,应该注意哪几个方面呢?
小结:
(1)选择有代表性的景物来写
(2)按照一定的顺序写。(游览顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。)
(3)运用好过渡句。
(4)抓住景物特点写具体。
2、拓展
(1)课件出示校园平面图。学生观察,我们的学校有哪些景物？(学生说,教师相机点击出示实景图片)
(2)如果要你写《美丽的校园》你打算选取哪些代表性的景物?
(3)你打算按什么顺序来描写这些景物,说说你的游览路线。
校门一操场一教学楼一运动场科教楼一—知行书廊......学生自由练说或者小组说,指名说。
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