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Unit Four My home Part A Let’s spell

发布时间：2023-11-13 08:15 栏目：教学设计 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：981 【公开】

青铜峡市三小学案导学备课模板

备课人：四年级英语备课组课型：新授课授课时间：

课题

Unit Four My home

Part A Let’s spell

课时

The third lesson

导学

目标

1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则。

2. 能够读出符合u-e发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

学情

分析

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ju: /。本活动中呈现的韵句为：One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks. 韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute, use。同时在教材中以图片形式呈现语音例词use, cute, excuse。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母u在开音节里的发音。之后的听一听，圈一圈，说一说的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

重点

难点

1.重点：

能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则

能够读出符合u-e发音规则的单词

2. 难点：

能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词

教学

准备

电子教材，PPT，单词卡片等。

教法

学法

任务型教学法，情景教学法，游戏教学法

主体

板书

Unit Four My home

A. Let’s spell

excuse cute use

bus cut us

导案

二次修注

教

学

过

程

Step 1 Warm up

呈现韵句：Where is my book? 教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演说。

µStep 2 Lead in

1. 与学生自由交流，引出语音例词。

Teacher: Thank you, I find my book. Where is it? Yes, it’s in the schoolbag. Oh, I don’t have my pen. Excuse me, can I use your pen? Thank you. Excuse me, can I use your pencil? Excuse me, can I use your ruler? ...

2. 请被借了东西的学生使用句式，要回自己的东西。

Teacher：Whose ruler is this? Please come here and say the sentence: Excuse me, can I use the ruler? And the pen, the pencil. Come here please. （板书单词：excuse, use）

Step 3 Presentation

1. 播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。

Teacher：Now, let’s listen to a chant about these words. Listen carefully.

2. 学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。

3. 表演韵句。

Teacher：Now let’s act the chant together.

4. 引导学生发现字母的发音规则。 Let’s read and find. （和学生一起慢慢读每一个语音例词）Yes, it’s / ju: /.

Step 4 Practice

1. 看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。

Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word.

教

学

过

程

2.听一听，举一举。学生听教师说出的语音例词，举起相应的单词卡片。

Teacher: Look at these word cards. What’s this? What’s this? What about this? You are right. Get the card, please.

3. 读一读，听一听，圈出正确的单词。播放录音，学生根据听到的内容在字母串中圈出相应的单词。

Teacher: Look at these letters. There are many words in it. Listen and find.

4. 听一听，圈一圈，写一写，根据听到的内容，判断单词是闭音节（u）还是开音节(u-e)，圈出相应的规则字母，然后写一写听到的单词。

Teacher：Now, please listen, circle and write.

5. 编写语音小韵句，学生学唱。

Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it.

U, u, u; u, u, u; u is in use, /ju: /,./ju: /, /ju: /.

U, u, u; u, u, u; u is in cute, /ju: /,./ju: /, /ju: /.

U, u, u; u, u, u; u is in excuse, /ju: /,./ju: /, /ju: /.

6. 表演韵句。给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。

µStep 5 Summary

展示语音例词图片，学生快速抢读单词，之后再齐唱韵句。

Teacher：I’ll show some words quickly. Please say it loudly.

Teacher: Well done. Let’s chant together.

设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语音例词和语音知识，起到了总结所学的目的。

教学反思

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