µStep 1 Warm up 1. 播放歌曲Friends. 学生齐唱歌曲并做动作。 Teacher：Boys and girls, let’s sing a song together. Let’s song Friends together. µStep 2 Lead in 1. 与学生谈论其朋友，复习相关知识。 µStep 3 Presentation 1. 展示不同人物的图片，请学生描述其特征。 Teacher：Look at these boys and girls. Can you say something about them? Let’s have look. 2. 完成Look and find活动。 Teacher：Please help Mike find Sara’s friend. Read the sentence. µStep 4 Practice 1. 请学生正确使用Look and find中的单词或短语描述活动中的其他三个人物，请同伴猜出。 Teacher：Let’s do a pair work. 2. 游戏：Who is he? 请一名学生到讲台上背对大家站好。教师请一名学生向他打招呼。台上的学生需要根据自己听到的声音，以及不断地提问来获得线索，猜出向他打招呼的同学的名字。（小声对某一个同学说）Who is it? Please ask and guess. 设计意图：通过这个游戏使学生能够根据相应的描述猜出同学的身份。同时，也使学生在老师的示范帮助下，学习如何通过提问去获得相应的重要信息。 3. 完成Read aloud and match the pictures的活动。 Teacher: Now listen to the dialogue and choose . Teacher: Show me your answer, please. Good. Teacher: Let’s talk together. Who wants to be Mike? Who wants to be John? 设计意图：先引导学生认真观察图片中人物的活动，再让学生听录音选择正确的图片。之后表演对话。并根据没被选中的图片内容来自编对话并表演。在这个过程中，学生既要能够认读相关内容，又要可以听懂相关句式，同时还能正确地表达、交流。第二段对话也依据这个过程进行。使学生在此活动中复习了第一单元和第三单元的相关重点知识。 4. 完成Play a game活动。 Teacher: Who wants to play? We need four students. Two ask, two answer. Let’s start. 设计意图：通过竞赛形式进行问答练习。使学生复习巩固1—3单元学习过的重点问答句。 5. 介绍自己的好朋友。 Teacher: Please introduce your friend to us. You can thing about it for some minutes. And you can talk in your groups. Teacher: Show your friend to us, please. 设计意图：通过主动介绍自己的朋友，来综合使用学习的重点词汇及语句，来提高学生的口语表达能力。 µStep 5 Summary 播放韵句：Tim is my friend. 学生齐唱。接着自己尝试编制韵句并唱一唱。 Teacher: It’s time for a chant. Let’s chant together. Tim is my friend. He’s tall and thin. He’s a good, good boy. Teacher: Now please make a chant of your friend. You can talk in groups. Teacher: Show me your chant, please. 设计意图：通过韵句来帮助学生复习总结本课时的重点知识，使学生在轻松的氛围中复习总结相关知识。 | 
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