一、创设情境、感知概念 1. 谈话：同学们，关于圆大家一定不会陌生吧，圆在我们的生 活中随处可见，现在让我们一起 先来欣赏大自然中圆的影子 吧。（播放课件） 圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇，今天这节课让我们
一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘吧！ 出示课题：圆的认识
【设计意图：一方面让学生感知圆来源于生活，与生活实际紧密相连，体验数学与生活的联系：另一方面通过观察、比较，让学生感受圆和以前学过的平面图形的不同。】 二、探究感悟、理解概念 （一 ）动手实践、加强认识 谈话：刚才我们一起欣赏认识了圆，那你能利用身边的材料创造出一
个任意大小的圆吗？下面就让我们用自己喜欢的方法试着画一个圆吧！ 2. 沿圆形物体画一圈、系绳画圆，用圆规画圆。 3. 刚才我们用不同的方法画出了这么多的圆，那你们觉得用什么工具画 圆最方便，最标准呢？（对圆规画圆是最方便、最标准的） 4. 小结：我们在用圆规画圆时要注意一下几点（课件演示） 第一步：把圆规两脚分开定好两脚间距离（板书：定长） 第二步：把有针尖的一只脚固定在一点上。（板书：定点） 第三步：把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。（板书：旋转） 强 调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。 5.练习用圆规画圆： 下面请你把圆规两脚间的距离定为4cm，自己试着再画一个圆。 【设计意图：让学生尝试用圆规画圆，体会用圆规画圆的步骤，明白到圆的大小与圆规两脚距离有关，用圆规画圆很方便。】 （二）认识名称 1.谈话：其实圆和其它图形一样也有它各部分的名称，像这些能决定圆的位置和大小的部分我们称它们什么呢？现在就让我们一 起来认识它们。 认识圆心、半径和直径。（结合课件介绍） 反馈练习：课件
（三）探索特征 1.谈话：那你知道在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？同一个圆里的直径和半径有什么关系吗？ 板书：d=2r，r= 1/2 d （在同圆或等圆） 圆的半径、圆心与圆有什么关系呢？（半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置）圆是轴对称图形码？它有几条对称轴呢？ 【设计意图：结合学生圆规画圆的体会，介绍圜心、半径，明确画圆时圆规两脚间的距离就的半径。这样学生初步感知圆心、半径和直径的含义。】 三、应用概念，知识拓展 1.拓展练习： 同圆和等圆 2. 思考：车轮为什么做成圆的？ 【设计意图：利用多媒体显示不同层次的多种形式的巩固练习，进径的含义，深化了对圆的特征的认识。】 四、反思过程，总结提高 通过这节课的学习我们认识了圆，认识了圆心、半径和直径。知道… 【设计意图：通过回顾总结，对知识进行梳理，有助于学生逐步形成数学学习方法和经验】 | 
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