一、复习导入 师：这个单元我们学习了时间单位时、分、秒。回忆一下，我们学习了哪些相关知识？ （师生一起梳理）课件展示本单元主要内容。 今天这节课我们就来对本单元进行整理和复习，看谁掌握得最好。 二、基础练习 1.完成教科书P6“练习一”第4题。 学生独立完成，然后集体交流判断方法。 教师注意巡视观察，挑选其中的易错题进行讲解。 2.完成教科书P7“练习一”第5题。 学生独立完成，然后集体交流。 引导学生关注关键词“打开”“一首”。 师：大家还记得日常生活中自己做哪些事所花的时间呢？例如，吃早饭大约要用15分钟。 学生根据生活经验说出做某件事所花的时间，教师提醒其他学生注意倾听，在倾听中了解情况，并判断正误。 【学情预设】学生会说出穿衣、整理书包、看电视、上学等事情所花的时间。 三、能力提升，解决较复杂问题 1.完成教科书P7“练习一”第8题。 学生自行观察，然后指名说一说解决本题的思路和需要注意的地方。 【学情预设】预设1：需要读出钟面时间，然后再来计算经过时间。 预设2：可以观察时针和分针的位置确定钟面时间，然后数格子推出经过时间。 集体交流，展示思路。学生选择合适的方法解决问题。 2.完成教科书P8“练习一”第10题。 师：仔细读题，你发现了什么？ 【学情预设】学生能发现秒表上的时间以及三位同学跑步速度的快慢之分。 师：跑得快说明花的时间是长还是短呢？ 【学情预设】短。 学生结合生活经验独立完成排序和连线。集体汇报，交流推理步骤。 3.完成教科书P8“练习一”第11题。 （1）师：说一说你是根据哪条信息解决第（1）个问题的。 【学情预设】第4行显示的就是第一节课的时间。 师：要计算第一节课用了多久，怎样计算？ 【学情预设】结束时刻-开始时刻=用的时间。 学生独立完成第（1）题，然后集体交流算法。注意当分不够减时，要进行单位换算后再减。 （2）口答第（2）题，说一说是从哪条信息发现的。 （3）学生独立完成第（3）题，然后集体交流。 师：说一说你是根据哪条信息解决问题的？怎样解决？ 【学情预设】根据到校时间可以推测出出发时间。根据生活经验知道，出发时间要赶在到校时间之前，所以到校时刻-经过时刻=出发时间。 师：计算的过程中有遇到什么困难吗？谁来说一说你是怎么解决的？ 指名学生交流。 四、课堂小结 师：本单元结束了，你想说些什么呢？ | 
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