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第3课时：三位数的进位加法练习（3）

发布时间：2023-10-16 09:21 栏目：教学设计 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1270 【公开】

课题

第3课时：三位数的进位加法练习（3）

课型

练习课

导学

目标

1.进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高计算能力。

2.小组合作讨论，总结连续进位加法的计算法则，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3.培养学生细心计算、积极思考的良好习惯。

学情

分析

学生已经能够笔算几百几十减几百几十，在此基础上进一步学习万以内的减法。但此阶段学生的认识水平有限，不能够总结出计算的法则，但能理解其中的算理。因此在教学过程中，要通过大量计算，丰富学生的认知结构，理解算理，逐步抽象概括出笔算加的法则。

重点

难点

1.能正确地进行万以内连续进位的加法，掌握进位加法的计算法则。

2.运用三位数加三位数加法解决问题。

教学

准备

课件、导学单

教法

学法

讲授法、练习法

主体

板书

三位数加三位数（练习）

导案

二次修注

一、计算练习、巩固新知

1.完成计算练习，回顾旧知识。

出示练习课件。

2.计算下面各题，说一说要注意什么。

出示练习课件

谈话：这节课我们将继续万以内数的加法的计算练习。

二、重点解析、能力提升

1.完成教科书P39“练习八”第6题。

学生独立完成，再集体交流。

提问：说一说你是怎么做的？

谈话：估算更方便，但只观察个位或百位就可以吗？

引导发现：要全面观察数字。如果百位相加得10，再加上十位和个位上的数，就比1000大了，所以百位相加只能是9。要想相加得1000，那末尾必须是0，也就是说，要么是两个整十数相加，要么就是两个数个位上的数字相加得10。

小结：前位凑九，后位凑十。

2.完成教科书P40“练习八”第9题。

（1）整理信息、分析问题

谈话：从图中获得了哪些信息？要解决什么问题？

（2）初步筛选可能路径。

提问：小君可能走哪些路呢？

（3）准确计算，确定路线。

计算筛选后的路线长短，比较结果，最终得到预设3和预设4路线最近。

（4）方法总结。

谈话：说一说，碰到这类问题，需要注意什么？

第一，找到需要去的地方；第二，找到有可能的路线；第三，通过精确计算，验证筛选出的路线；第四，结合生活实际挑选最合适的路线。

三、巩固练习、拓展延伸

1.完成教科书P39“练习八”第2题。

先估一估，再独立完成计算，交流计算经验。

2.完成教科书P39“练习八”第4题。

请学生板演，集体讲解。

3.完成教科书P40“练习八”第10题。

学生独立思考，然后同桌交流。

集体交流。指名学生交流想法。

四、课堂反思

这节课你有什么收获？

教学反思：

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