一、谈话导入，唤醒已知 在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 二、合作探索，理解意义 1、教学课本52页例1。 小组活动。 请大家根据每幅图的意思， 用分数表示每个图中的涂色部分。 2、概括分数的意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 3、分数单位的意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。 三、课堂练习 1、完成书52页“练一练”1、2题 独立完成，集体交流。 指名回答。 2、完成课本56页练习八第1 独立完成，集体交流。 3、完成课本56页练习八第2题 独立完成，集体交流。 3、完成课本56页练习八第4题 强调：单位“1”不同。 四、课堂小结 学生自由说说、再全班交流 五、课堂作业 | 关于分数你有哪些认识？举例说一说。 学案一： 1、课件出示例1 1）想一想每个分数各表示什么？ 2）你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？ 3）比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？ 你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？ 也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？ 4）在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？ 分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ 从这句话中，哪个词比较重要？为什么？ 2、 结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。 测评一： 1、第1题。 ”练一练”1：在小组里说说上面每个分数的分数单位，以及个有多少这样的分数单位？ 完成”练一练”2。 2、第2题 说说是怎样想的？分别是把什么看作单位“1”的？把“1”平均分成了几份？涂色部分怎样表示？ 每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 测评二： 1、第1题。 思考：同样是2/3，为什么涂色桃子的个数不同？ 分别是把谁看作单位“1”的？ 2、第2题。 问：17/20有几个分数单位？ 每个分数单位的分母与分数单位有什么关系？ 3、完成第4题。 提问：分别是把什么看作“1”的？ 第一个分数是把单位“1”平均分成几份？第二个分数是把单位“1”平均分成几份？ 今天学习了哪些内容？你有哪些收获？满意自己的学习表现吗？ 课堂检测： 练习八第3题及补充练习 |
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