一、复习引入、出示课题 指名回答。引导板书： 2的倍数个位上是0、2、4、6、8 5的倍数，个位上是0、5 既是2的倍数，又是5的倍数，个位上是0 学生共同交流判断结果 二、自主探索、合作学习 1、教学课本33页例5 学生猜测、交流、举例说明：3的倍数与个位数字没有关系 小组合作：拨数、数算珠颗数 交流：用的算珠颗数是3的倍数 学生动手操作、观察、分析、讨论用的算珠颗数都是3的倍数 同桌讨论，交流讨论结果： 一个数是3的倍数，这个数各位上的数的和一定是3的倍数。 进一步验证同桌之间互相报数，验证刚才的结论是否正确 师引导小结：3的倍数，跟数字的位置没有关系，只跟各位数上的数的和有关系。 师生归纳总结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 三、运用结论、巩固拓展 1、课本34页第1题 交流并说说理由 2、第2题 学生读题了解要求， 让学生很快说出有余数的算式。 指出：3的倍数，除以3没有余数；不是3的倍数，除以3就有余数 3、教材36页的第8题 让学生在方框里填数，组成3的倍数、交流 说明：只要各个数位上数字的和是3的倍数，它就是3的倍数。 4、教材36页的第9题 让学生读题，写出不同的三位数，说说你的想法 5、教材36页的第10题 让学生先涂一涂6的倍数 交流。 四、全课总结 同桌交流自己的收获 五、课堂作业 | 复习案： 1、 谁能说出2的倍数、5的倍 数？都有哪些特点？ 2、想一想： 1）5、6、14、18、25、27、36、41、90，这些数谁能判断出哪些数是3的倍数？ 2）1540、2856、3075这几个数谁能很快判断出哪个数是3的倍数？ 学案一： 课件例5 1、猜一猜：说说3的倍数有什么特征?会举例说明吗？ 2、根据学生猜测的结果，讨论：个位上是3、6、9的数是3的倍数吗? 3、试一试： 1）你们能不能在计数器上拨出3的倍数？ 2）你们拨的哪些数？分别用了几颗算珠？ 3） 用的算珠颗数有什么共同点?这些算珠颗数都是3的倍数？ 4、练一练：用1、2、6可以写成126，还可以组成哪些三位数?这些三位数是3的倍数吗?你有什么发现？如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗? 测评一： 课本34页练一练 1、教材34页“练一练”的第1题 交流哪些是3的倍数？ 1、第1题 除数是3，得数有没有余数是什么意思？ 3、第8题 想想每个数可以有多少种不同的填法。 你各是怎样填的，有几种填法？ 4、第9题 看看自己能组成多少个？ 交流：你怎样选3个数字的，组成了几个三位数？ 5、第10题。 观察：6的倍数都是3的倍数吗？你能说说是怎样理解的吗？ 课堂检测： 补充练习 |
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