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第1课时:认识容量和升

发布时间：2023-05-10 17:10 栏目：教学设计 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：965 【公开】


课题

第1课时:认识容量和升

课型

新授

导学

目标

1、在具体的观察、比较中初步认识容量的含义，联系实际认识容量单位升；初步现成1升大小的容量观念。

2、在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较的能力，发展空间观念。

3、在学习活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

导学

分析

在学生理解容量和升已有知识经验的基础上。对学生正确建立“容量和升”概念的表象的正确理解和运用。，在具体的活动中获得感受，体会容量的含义。

重点

难点

体会容量的意义和大小，认识容量单位“升”。

导学

媒体

不同的容器、量杯，水

教法与学法

教法：根据本单元内容，采用直观教学法，讨论法。

学法：合作交流，自主探究法。

主体

板书

认识容量和升

“升”用字母“L”表示

导  案

学  案

二次修注

一：创设情境，引入新课

 

指明口答，师引导揭示课题

 

二：教学容量的意义

1、出示两个茶杯。

口答，师引导小结：

哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些；盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）可以盛水或其他液体的物品我们称它为容器。

2、出示两个水壶。（多媒体出示）指明口答，师引导举例（如家中的热水壶跟水瓶比较、浴缸和洗脸盆比较）

 

实验引导：我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。

小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。

师说明：如果别人这样告诉你，说这个水壶能盛5杯水，或者说能盛4杯水，你能知道这壶水准确的容量吗？因此，人们就需要给容量定出统一的单位。

三：实践操作，认识升。

想一想：拿来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。并让一些学生说一说本组中带来的最大的容器的容量。谁来说一说，这壶水有几杯？ 1升有多少呢，

 

师引导说明：要想科学地认识升这个单位，我们先来认识这个量杯（出示量杯），量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。

学生回答后教师板书：长、宽、高都是1分米的正方体的容量正好是1升。

 

四、巩固深化，应用拓展

1、完成课本3页“想想做做”1

指名回答并说明理由。

2、“想想做做”第2题

指名读

五、课堂小结

本节课你学到了什么？

六、课堂作业

 

学案一:

李老师想买冰箱，你能帮老师想想，购买时要考虑那些问题？想装的东西多，考虑什么？

学案二:

1.请同学们仔细观察这两个茶杯，谁能说出哪个杯子里盛的水多？

 

 

 

 

 

2.你知道哪一个水壶的容量大一些？为什么？

3、你在生活中看到过其他的容器吗？举举例子并来比较一下它们容量的大小。

请同学们观察在这个水壶中盛了多少水。想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？

 

 

 

 

 

 

学案三：

 

 

出示正方体纸盒，指导不生量出它的长、宽、高。在这个长、宽、高都是1分米的正文体纸盒中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？

 

 

测评一：

1、第1题

 

2、第2题

 

 

 

测评二：

补充练习

 

 

 

 

达标检测

见导学单


导学后悟：

 



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