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第二单元教材分析

发布时间：2023-04-19 08:50 栏目：教学设计 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1129 【公开】

第二 单元教材分析

单元主题	Unit 2 My family	授课时间	三周	共__6__课时
教材分析	本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分let’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分let’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。 A、B部分let’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…。A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。A、B部分let’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let’s play，let’s do，let’s chant，let’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
学情分析	本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。在教学中要借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标	一、知识目标 1、能够掌握A、B部分let’s learn、let’s say中的单词和字母。 2、能够听、说、认读A、B部分let’s learn、let’s talk中的单词和句子。 3、能够正确听读，指认let’s say中的字母和单词，字母要能正确书写。 4、能够理解let’s chant部分的内容并能熟练而有节奏地唱出来。 5、能够了解Story time，Culture等部分的内容。二、能力目标 1、能听懂会说This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…Come on Let’s watch TV!并能够在实际情境中灵活、自然地应用。要求模仿正确，语调自然。 2、能够主要学习掌握单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister要求学生能听、说、认读。 3、能够听说认读写本课所学字母Ff，Gg，Hh, Ii ,并能听懂、会说以这四个字母为首的单词，如：fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。 4、能听懂let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 5、能听懂并能表演story time中的故事。三、情感目标 1、能通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈，热爱家庭的意识，增强其家庭观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，勇于开口说英语的习惯。 2、能通过学习，了解中西方饮食文化的异同，懂的中西方国家在使用餐具上的不同习惯，并尊重其他国家的习惯。 3、能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，提高审美情趣和审美能力。
教学重点难点	一、教学重点：1、如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 2、家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。 3、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 词汇：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister 4、正确认读和书写字母Ff, Gg ，Hh, Ii。二、教学难点：一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。
教学措施	1、以单元话题为线索组织活动教学要以学生为主题，以话题为线索，以活动为中心。教师可以将活动的设计、活动的准备、活动的展现等主动权交给学生，教师仅充当组织者、协调者的角色。本单元以family为主题，把形式多样的活动串联起来，围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。 2、活动要具有多样性和多层次性教学活动要对同坐、小组、全班有合理的安排。活动尽可能多的发挥学生的多元智能，尊重学生的个体差异，因材施教，面向全体学生进行分层次教学，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。。 3、多种评价，激励学习兴趣教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
课时分配	第一课时 Part A Let’s talk Point and say 第二课时 Part A Let’s learn Let’s chant 第三课时 Part A Let’s spell 第四课时 Part B Let’s talk Let’s play 第五课时 Part B Let’s learn Let’s chant 第六课时 Part B&C Start to read/Let’s check/Let’s sing/ Story time

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