Step 1: Warm-up 1.找几个小组表演上节课Let’s talk版块的对话。 2.将学生分成几个小组，然后画出自己的好朋友或者教师、父亲。以小组为单位，互相提问，运用句型：—Who’s that boy/girl/man? —He’s/ She’s …来进行问答。 Step 2: Presentation 1.教师拿出自己的家人的合照指着自己的父亲，并问：Who’s that man? S: He’s your father. 教师接着学生的回答说：Yes, he’s my father. He’s also my dad.板书单词：father, dad, man. 2.教师用顺口溜方式教读，如：Father, father, the man is my father. Dad, dad, the man is my dad. 3.教师指着自己的母亲，继续提问：Who’s that woman？引出woman,借助照片理解woman的意思，并与man并排板书，对比单词结构。 4．学生如果回答不出来，老师可以提示：Is she your mother? S: No. T: Oh, she’s my mother. She’s also my mum. 板书单词:mother, mum, woman. 5.再次用顺口溜方式教读，如：Mother, mother, the woman is my mother. Mum, mum, the woman is my mum. 6.教师展示不同的男女的照片，学生快速找出与之相关的单词，如，女士的照片：woman, mum, mother。 7.播放Let’s learn版块录音，学生跟读，并回答：Who’s that woman? Step 3：Consolidation and extension 1.完成Let’s chant版块。 （1）展示Let’s chant版块教学挂图，结合图片对比讲解生单词tall和small。 （2）播放Let’s chant版块内容，让学生跟读几遍，然后请学生有节奏地说唱这些句子。 2.将全班分成两人一组进行Free talk,每个小组各分发四张图片，分别是man, woman, teacher, friend的代表。两人之间问答，然后互换角色，速度由慢到快，比一比谁坚持到最后。如： S1: Who’s that man? S2: He’s my teacher. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother. S1: Who’s that girl? S2: She’s my friend. S1: Who’s that man? S2: He’s my father. Step 4: Homework 将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。 Step 5：Conclusion 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ | 
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