拓晓燕，中卫市第三学数学教师。拓老师深耕初中数学教育一线的这25年里，能始终以“德高为师，身正为范”为准则，将师德内化于心、外化于行，用严谨的治学态度、温暖的教育关怀，成为学生眼中的“数学引路人”、同事心中的“师德标杆”。
一、以生为本，做“有温度”的教育者。
在平时的教学中，看到由于知识难度的增加，同学们的适应能力、理解力等方面不够而拉大了成绩间的差距时，我从不以“分数”作为评判学生的唯一标准，更多的是去关注学生的心理状态与学习信心，通过架起心灵的桥梁，唤醒学生的自我意识，激发学生战胜困难的内驱力。班里曾有一名学生数学基础薄弱，多次考试失利，逐渐产生“我学不好数学”的自卑心理，甚至上课不敢抬头。我主动利用课后时间与学生谈心，帮他梳理知识漏洞，还专门设计“阶梯式习题”，从基础计算到简单应用，每攻克一个小目标就及时鼓励， 同时多次与家长沟通，应用“少批评、多肯定”的教育方法，经过一学期的耐心引导，这位学生的数学成绩有了很大的进步，以致于他在期末评语中写道：“原来数学不是洪水猛兽，谢谢您让我敢对数学‘抬头’”。
二、严谨治学，做“有深度”的授课者。
作为数学教师， 深知“打铁还需自身硬”。在教学之外，我坚持每年研读最新的数学课程标准，深耕教材细节，通过内化知识结构，
将抽象的数学知识转化为学生易懂的生活案例；如在讲“概率”时，带学生用硬币做抛投实验；讲“几何图形”时，让学生用吸管拼搭立体模型，让枯燥的数学公式变成“看得见、摸得着”的生活体验， 针对基础薄弱的学生，重点讲解错题背后的知识点漏洞；针对学有余力的学生，引导他们总结同类题型的解题思路，让不同层次的学生都能“吃得上、吃得饱”。
三、廉洁从教，做“有底线”的教育人。
坚守师德底线，廉洁从教，拒绝收受家长礼品、礼金或接受宴请，不利用职务之便谋取私利；注重自身言行举止的表率作用，在言行、品德、价值观上为学生树立榜样；遵守教师职业规范，不传播不良言论、不参与违背教育宗旨的活动，维护教师职业的严肃性与公信力。
讲台虽小，却是我一生的信仰。我用25年的坚守证明：师德不是空洞的口号，而是课堂上对知识点的每一次耐心讲解、课后与学生的每一次真诚谈心。在和学生平等、真诚的相处中，我用行动诠释了新时代教育者的师德本色，用爱与责任，为学生点亮了前行的灯。
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