简 报
中卫市第三中学 2025年12月5日
评优赋能教学路，匠心课堂耀新光
——中卫三中教师教学评优课活动纪实
古人云 “教学相长也”，教与学本就是相互促进、共同提升的过程。“学然后知不足，教然后知困”，唯有在实践中探索、在交流中精进，方能破解教学难题、锤炼教学本领。为进一步深化课堂教学研究，助力教师专业成长，探索契合学生个体差异的高效教学路径，全面提升教师教学能力与学生学习实效，我校特举办全学科教学评优活动，为老师们搭建互学互鉴、切磋琢磨的优质平台。
12月2日——12月3日信息科技组郭琦老师和董钳老师分别开展了课题为《没关系，是压力呀》和《标识与定位技术》的优质课比赛。
郭琦老师以“反应力王者”互动游戏切入，通过压力采访的形式快速调动学生课堂参与感，让学生在沉浸式体验中初步感知压力，打破传统说教式开场的枯燥感。课程从“认识压力—压力的真相—应对压力—压力小锦囊”逐步推进，认知脉络清晰。结合“箱子取物”等体验式活动，辅以神经科学、心理学相关知识支撑，让学生在亲身感受中理解压力背后的心理机制。课程不仅解析压力本质，还提炼“打破消极暗示”“完善准备系统”等应对方法，以及呼吸魔法、音乐药丸、感恩储蓄罐、手部SPA等“压力小锦囊”，聚焦解决实际问题，让课堂知识转化为学生日常应对压力的能力。
董钳老师围绕条形码识别技术和RFID标识技术展开，通过“导入—活动实践—总结”的结构推进，聚焦技术原理与生活应用的结合，目标明确且贴合学生认知。课程以“智能手环支付、开门”等生活化、具象化的场景切入，结合“生活中类似功能设备有哪些？功能如何实现？”的问题引导，快速建立技术与生活的关联。从“说条形码作用”入手，区分一维、二维条形码的差异，结合“物联网扫码体验平台”让学生模拟实践，同时引导分享生活中的条形码案例（如考试条码），让学生直观理解条形码“标识物品、传递信息”的核心作用，将抽象技术转化为可感知的生活应用。结合“动态演示门禁系统”的直观展示，让学生理解技术逻辑，通过“设计模拟开门程序、绘制流程图”的任务，进一步将原理转化为实践，培养学生计算思维。
本次教学评优活动，为老师们搭建了挖掘潜能、展示风采的优质舞台，有效助推了教师业务能力的精进与专业素养的提升。愿老师们怀揣对教育的美好愿景与对课程的深度思考，在教育教学的征程上潜心耕耘、蓄力成长，于专业求索中破茧成蝶，遇见更卓越的自己。
撰稿：何晓莹审核：宋晓荣
中卫市第三中学2025年12月5日
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