2023——2024学年度第二学期
九年级语文教学计划
中卫三中语文组 李永祥
一、指导思想：
以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，认真总结我国语文教育的成败得失，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，联系生活，向课堂要效益，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
二、教学的总要求：
认真学习新课程标准，用全新的教学理念来武装自己，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析 ：
九年级下册在编排体例上，仍以专题组织单元，同时兼顾文体，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。
本册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。
古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分。事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视。现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。
四、学生分析：
通过初二一学年的教学，所带学生好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但还有一部分人比较懒散，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度，口头能力和写作能力均比较差，学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。特别是现在面临中考的激烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高。这种情况对我们这样中学的大多数学生来说，并非福音，因此如何在短时间里迅速提高学生的语文成绩，已经成为摆在语文教师面前的重大课题。所以，我们的教学必须未雨绸缪，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，采取灵活多样的教学方式，照顾两头，力促中间，让全体学生各有所获，各尽其能。以求学生语文成绩有大的提高，也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。
五、教学目标:
本教材的教学目标，是按照情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力三个维度设置，具体目标是：针对文学作品：能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。针对文言文：能借助注释和工具书理解基本内容。诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
六、具体措施 ：
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。
3、在各课时中，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。
4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯：具体要求是课前预习的习惯，课后复习的习惯，课文背诵的习惯，积极思考，主动发言的习惯，上课作笔记的习惯。
6、深钻教材，精心设计每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时反馈每一次考试。
7、注重进行学法指导，抓好作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。
在具体的教学过程中，本着互相学习、取长补短的原则，发扬团队精神，争取共同进步,加强同科教师之间的经验交流与资料共享。争取做到，培养学生欣赏文学作品和阅读浅易文言文的能力，让学生学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。
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