单位名称

中卫市第三中学

（一）创建目标

依托宁夏教育云平台，构建高效、便捷的学校信息化支持环境，构建一体创新素养教育体系。充分发挥“互联网+教育”在推进教育教学创新、教育教学管理和学生网络学习的积极作用，探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决学校教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，借助云校融合辐射全自治区，带动学校整体发展。

（二）工作思路

1.学校紧紧围绕智慧校园创建目标，不断丰富数字化校的内涵建设，以教育信息化带动教育现代化，努力实现科学发展、和谐发展，使学校成为师生共同成长的智慧校园，起到示范引领，助推本地区创新素养教育全面提升。

2.以智慧课堂、人工智能为引领，推动课堂教学变革，开展“互联网+”条件下课堂教学创新实践，推动教师教学从知识传授向能力提升转型，构建以学生为中心，线上线下混合学等多种教学方式，打造智能、高效的课堂教学，使学生学会自主建构知识，达成能力、素质、知识并重的人才培养目标。

3.研究制定“智慧教师”培养模式，通过校内外的智慧课堂展示、智慧沙龙、教学研讨、微课评比、课件制作评比、教学设计评比等方式，提高教师专业水平和综合素养。通过外出参观学习、网络教研、课堂观摩等活动，聆听名家名师讲座，不断更新教学理念。

4.积极探索信息技术在“机器人教学”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等方面的应用，着力提升学生信息素养、创新意识和创新能力，促进学生全面发展。

5、深入开展校园办公、课堂教学、班级管理、教务管理、校务管理等方面的智慧化应用，实现真正意义上的智慧校园，积极为我市智慧校园建设发挥引领和示范作用。

（一）重点任务

1、实施“互联网+教育”智慧校园应用示范学校信息化环境建设提升工程。重点解决云网端一体化基础环境的完善。包括全数据化智能教室和创新空间试点建设、学生智能终端全覆盖工程等。

2、实施“互联网+教育”智慧校园应用示范学校运行系统项目。重点解决教师基于互联网+管理、督导、教研、师训、思政、评价、公共服务网络协作的系统性能力，进一步挖掘、统筹和应用教育大数据，构建校园深度应用指数指标系统为应用深度融合精准发展提供支撑。

3、实施“互联网+教育”智慧校园应用示范学校教师发展创新工程。重点解决互联网+教师培养和发展的有效路径，切实通过信息技学科共建赋能工程建设全面推进信息技术与教育教学的深度融合创新，从整体上系统重构学校人才培养体系，以培养符合信息时代人才质量观为终局目标的教师质量体系建设。

（二）建设内容

1、“互联网+教育”智慧校园应用示范学校信息化环境建设提升工程

（1）智慧课堂

依托宁夏教育云的公共服务共享能力，建设智慧课堂，以信息技术推进教育教学的深度融合。通过智慧课堂构建一体化创新素养教育体系，大力培养学生的创新人格、创新思维和创新精神。教师可以依托“教育云”丰富的教学资源，构建先进实用的智慧课堂教学平台，提高教师批改作业的效率，创造主动式、协同式、研究式的智慧教学环境，建立师生互动的小组合作新型教学模式；智慧教室构建以学生为中心的学习平台，学生能即时获取自己所需的资源、信息和服务，并可进行个性化定制，挖掘自己的潜能，使得学习过程更加轻松高效。促进以“教”为中心向以“学”为中心的转变。让“互联网+”切实为教师和学生实现“减负增效”。

（2）智能学生卡

学校切实把立德树人作为教育的根本任务，采用完全符合新课程理念的全新评价标准，管理和记录学生的综合素质评价。

利用校园智慧卡+智能终端设备硬件，通过互联网技术，将校园考勤、综合素质评价融合为一个整体，对学生全面发展状况的观察、记录、分析，学校通过大数据分析评价教学活动和学习效果，家长及时了解孩子的情况和学校的教育质量，实现互联网+评价。

（3）探究性创客实验室

探究性实验室营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。在教师指导下，根据教学内容和各自的兴趣、爱好及条件，从课程学习、社会现象、自然现象、自我生活中，选择和确定探究实验主题，独立与合作地开展实验探究，主动地获取和运用知识，解决问题，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探究、创新的意识、素养和习惯，形成和提高创造能力。

在探究活动中激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，学生创意和知识学习相结合并通过实践来验证，促进学生动手把创新创意想法变成现实，再利用教室内的工具设备材料创造出来，并且分享富有创新创意型的技术知识、作品和理念。让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。

（4）智能机器人实验室

机器人融合了科学、技术、工程及数学等学科，通过机器人编程、创意、运用跨学科知识解决现实生活中实际问题，从而培养学生批判思维和创新素养。学校构建智能机器人实验室普及机器人编程教学，让学生接触到最新的技术。依托中卫西部云基地科普教育培训场馆，挖掘工程、技术、生活设计等主题课程，在每个课程中基于现实情境设置学习探究任务，通过问题研究、任务分解、项目设计、原型搭建、数据实证、评价分享等环节，有效提升学生的科学素养，极大地锻炼了学生的动手实践能力、创新思维能力、解决问题能力和团队合作能力。活动室的课程设计，是通过STEM教育，结合智慧校园设施，学习如何将一个想法从无变有，并慢慢实现，让学生们自主探究，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。并在STEM教育理念中引入了设计型学习理念，着重培养学生的科学素养、创造性思维和解决问题的能力。

2、“互联网+教育”智慧校园应用示范校教师发展创新工程

（1）教师智能发展实验室

教师智能发展实验室包含两个模块：教师智能助手、智能评课系统：

教师智能助手

智能助手紧密贴合教师使用场景，将传统纸与笔的书写方式与信息技术完美融合，通过智能书写技术，将老师制作课程资源过程中的笔迹进行智能采集和原笔迹还原，让老师可以随时随地的拿起笔就可以制作教学课件，快速形成教学资源。

教师智能助手支持黑板录制、PPT录制、屏幕录制、摄像录制、录制试卷讲解等多种录制方式，让老师不再局限于某一个软件和工具，同时集成多媒体编辑技术，能够对视频进行多轨道、多素材插入的个性化编辑，帮助老师快速制作教学资源。

教师智能助手可以定制与教育云平台互联互通，可以将制作的课程资源一键上传到资源平台，让更多老师和学生享受到优质资源。同时根据视频中的元素进行智能分析，实现与知识点的关联，为学校的教学提供成体系的教学、学习资源。

智能评课系统

围绕课堂教学核心场景，自动采集课堂上师生教学行为数据，对教师的教学模式、教学方式等进行挖掘和分析，形成教学行为大数据模型，借助教学行为分析报告为教师个人提供教学信息化专业成长的指导；通过教学行为分析报告+教学行为播放器为教研员提供基于大数据的精准教研服务，实现科学、客观的教研指导。

教学行为分析系统根据教师课堂教学行为数据，基于教学行为大数据模型，对教师的课堂教学行为进行AI人工智能分析，从师生互动、教法应用及教材实践等角度综合评价教师课堂教学行为，以大数据帮助教师个人教学的专业成长。

三、实施进度

2019年3月——2019年5月

1.完成“互联网+教育”智慧校园应用示范校项目建设方案

2.报市教育局进行项目建设方案审核，初审通过后上报教育厅。

3.开展项目实施前的相关准备工作。

2019年6月——2018年8月

根据建设需要完成智慧校园建设项目的招投标、施工及设备调试运行等任务。

2019年9月——2019年11月

1.完成建设项目应用前的培训工作，并组织专家进行验收使用。

2.全面开展智慧校园应用。

2019年11月开始全面应用，并在总结应用经验的基础上，进一步创新应用模式，提高应用水平。

四、资金需求及来源

项目资金需求概算315万元，申请自治区教育厅项目资金280万元，自筹35万元。

五、保障措施

1.成立以校长任组长的“互联网+教育”领导小组，统筹学校“互联网+教育”的规划及建设工作。建立学校信息中心，做好学校信息化各项管理工作，不断提高学校教育信息化的管理水平，确保学校教育信息化快速、健康发展。

2.成立智慧校园实施项目推进工作领导小组，对项目推进各项工作的安排、协调。组建各学科专业支持团队和信息技术支持团队，为推进工作提供专业技术培训和指导。

3.加强学校教学资源建设，组建教育信息化应用示范校建设资源开发小组，促进教师的信息素养和专业发展，普及信息技术在课堂教学中的应用，实现信息技术与学科教学的整合。

4.学校每年从应用经费中拿出20%用于管理学校信息化工作，确保“互联+教育”工作持续顺利推进。

申报单位意见：

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年   月   日

教育局意见：

（盖章）

年   月   日