立足单元整体 优化作业设计------中卫六小三年级语文组教研活动简讯
为落实“双减”政策，减轻学生的作业负担，我校三年级的语文教师把研究的目光聚焦到作业的控制与形式上，立足单元整体，有效整合学科知识，联结知识点、目标与学科核心素养，连通书本世界与生活世界，强化学用结合与知行合一，从而发展学生的思维品质，完善学生的情感价值，提升学生的语文素养。中卫六小三年级语文组，在10月17日的下午进行了“立足单元整体 优化作业设计”主题教研活动。
活动在组长张晓荣老师的组织下进行，老师们结合自身的教学经验，针对三年级上册第三单元童话故事进行作业设计研讨。
首先，教学经验丰富的杜凤玲老师提出：单元作业设计时，应通过序列化的设计，呈现出一定的系统性、结构性。同时在作业形式和内容上，要注重实效性，关注学生的能力发展，丰富学生的学习经历。可以设计绘制思维导图的作业，在课堂上让学生学会用思维导图来理清故事的线索，把握故事的内容。课后，孩子们跃跃欲试，纷纷拿起手中的画笔，绘制出了一幅幅精美的思维导图，再现了童话故事，让人一目了然。
接着，王兴才老师提出可以通过创新性的作业去降低训练的难度，让学生以画悟情，感悟语文美，激发学生的学习热情，发展学生的思维，提升学生的语言。同时，要大胆增加制作类、活动类、观摩类和实验类的作业，丰富中小学生的作业范畴，唤醒学生的学习激情。本单元《快乐读书吧》中推荐的童话书目，可以让学生制作读书推荐卡，或者用手抄报的形式把自己喜爱的童话故事用文字和图画推荐给同学们。
然后教师们纷纷踊跃发言，经过讨论，大家一致认为：结合童话故事的特点，可以在班级内开展“走进童话王国”讲故事比赛，学生通过讲、演生动有趣的情节，再现了一个个生动鲜明的故事角色。进一步感受童话故事的奇妙之处。结合本单元习作内容，老师们设计了“编写童话故事”的作业，鼓励学生大胆地想象童话的情节。课文中经典的童话给了学生们无数的灵感，“小作家们”纷纷拿起笔，描绘起了自己的童话世界。
教研最后，艾学荔主任强调，作业设计应培养学生审美情趣，设计学科融合作业，让学生在语文作业的完成过程中，运用到多学科知识，使学生的学习呈现螺旋式上升的形态，实现学生的学习由课内向课内和课外的双向融合的迁移，因此，教师在进行作业设计时积极探索学科融合或跨学科融合作业十分必要。
总而言之，随着“双减”政策的稳步推进，三年级组的语文老师们不断调整自己的教学方式，大胆践行“作业革命”，积极优化作业设计，从单一“写”的形式中走出来，让作业更加富有趣味性，更加具有吸引力。
（编辑：杨玉婷 初审：鲁海蓉 复审：赵金艳 终审：张莉娟）
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