《节约用水》资源及资源信息表 | |||||||||
基本信息 | 县(市、区） | 青铜峡市 | 学校 | 第三幼儿园 | 姓名 | 张亚平 | 学科 | 学前教育大班社会活动 | |
能力维度 | ¨ 学情分析 þ 教学设计 ¨ 学法指导 ¨ 学业评价 | ||||||||
所属环境 | þ 多媒体教学环境 ¨ 混合学习环境 ¨ 智慧学习环境 | ||||||||
微能力点 | A2数字教育资源获取与评价 | ||||||||
教学环境 | 班级有一台交互式电子白板一体机，可以通过网络访问具有丰富资源地共享学习空间，能够使信息技术与教学有机融合。 | ||||||||
课题名称 | 《节约用水》 | ||||||||
资源名称 | 歌曲视频—节约用水儿歌 | 节约用水分类示意梳理图 | |||||||
资源媒体形式 | MP4视频(.mp4) | JPEG图像(.jpg) | |||||||
来源渠道 | 360搜索 | 百度搜索 | |||||||
获取工具方法 | 腾讯视频 | 百度图库 | |||||||
在主题教学中的作用或意义 | 1.利用生动的歌曲视频，卡通有趣的形象，欢快的节奏，吸引幼儿活动兴趣。 2.视频歌曲直观展示了节约用水的的方法，倡导节约用水，以歌曲这种幼儿易于接受的方式，让节约用水活动更适合于幼儿的年龄特点，体现了生动性、趣味性，并富于操作指导性。 3.简单、有趣的歌词内容，卡通直观的图片梳理，帮助幼儿更好地认识 | 1.利用节约用水示意梳理图，卡通 生动的方式，吸引幼儿活动兴趣。 2.示意梳理图直观展示了节约用水的 方法，以图书表征、总结梳理的方式，让 节约用水活动的方法更加具象化，更适合于幼儿的年龄特点，体现了生动性、趣味性，并富于操作指导性。 3.直观形象的节约用水示意梳理图。 通过卡通直观的图片梳理，掌握不同的节约用水方法，帮助幼儿建构系统的节约用水的 经验，提高活动的有效性。 | |||||||
科学性判断 | 示意梳理图是一种生动、直观的形式，有效激发幼儿学习的兴趣， 对活动进行总结性梳理，有助于幼儿建构系统的认知体系。 | ||||||||
自评等级 | ¨优秀 þ 合格 ¨ 不合格 | ||||||||
《节约用水》主题说明 | ||||||||
基本信息 | 县市 | 青铜峡市 | 学校 | 第三幼儿园 | 姓名 | 张亚平 | 学科 | 大班社会活动 |
能力维度 | ¨ 学情分析 þ 教学设计 ¨ 学法指导 ¨ 学业评价 | |||||||
所属环境 | þ 多媒体教学环境 ¨ 混合学习环境 ¨ 智慧学习环境 | |||||||
微能力点 | A2数字教育资源获取与评价 | |||||||
教学环境 | 班级有一台交互式电子白板一体机，可以通过网络访问具有丰富资源地共享学习空间，能够使信息技术与教学有机融合。 | |||||||
课题名称 | 《节约用水》 | |||||||
主要内容 |
在日常生活我们每天都要洗手，喝水，在这个过程中我发现孩子对水的认知太少，时常会发生废水的情况。所以我们要萌发孩子节约用水的意识，树立节约用水的观念，水是人类生活中不可缺少的物质，是人类生存和发展的重要资源之一，如何让幼儿认识水与人们生活的联系，理解水资源的重要性，从而提高幼儿节约水资源的意识。 | |||||||
教学对象 | 幼儿园大班幼儿 | |||||||
教学重点 | 了解缺水给人们带来的影响，激发节约用水的愿望。 | |||||||
学习难点 | 尝试对生活中节水费水现象进行辨析，掌握一些节约用水的方法 | |||||||
自评等级 | ¨优秀 þ 合格 ¨ 不合格 | |||||||
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