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1.学习主题：《汽车总动员》

2.学习目标：
(1)尝试用不同形状大胆地表现汽车的车身，体验自主创作的乐趣。

(2)了解汽车的不同功能和基本构造，养成观察生活的习惯。

(3)愿意尝试用绘画的形式表现自己观察到的事物。

3.重点:幼儿能了解汽车的不同功能和基本构造。

4.难点：幼儿能用不同形状大胆地绘画车身。

5.使用说明与学法指导：幼儿通过图片了解不同的车辆种类，车辆的不同功能，通过教师示范绘画汽车，激发幼儿大胆创作的欲望。

二、学习任务

让幼儿乐意参加美术活动，掌握简单的绘画技巧，并能大胆在画纸上创作绘画。

三、困惑与问题

1. 幼儿对着视频进行学习，缺乏活动氛围，没有办法进行现场指导。2.幼儿家里的绘画工具不齐全。

能力维度

□学情分析  √教学设计  □学法指导  □学业评价

所属环境

□多媒体教学环境  √混合学习环境  □智慧学习环境

微能力点

B2 微课程设计与制作

教学环境

混合学习环境

课题名称

《汽车总动员》

选题意图

《汽车总动员》这一节贴近幼儿生活得美术活动、特别是男孩子，都喜欢玩不同的车辆玩具，通过本节活动，幼儿能了解不同车辆的功能和基本构造，能大胆动手创作绘画，从而让幼儿体验绘画活动的科普。

教学对象

小班幼儿

教学目标

1.尝试用不同形状大胆地表现汽车的车身，体验自主创作的乐趣。

2.了解汽车的不同功能和基本结构，养成观察生活的习惯。

3.愿意尝试用绘画的形式表现自己观察到的事情。

教学用途

□课前预习  √课中教学  □课后巩固  □其他

示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。

知识类型

√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

制作方式

R拍摄 √录屏 R动画 □其他  （可多选）

预计时长

6分钟

微课程设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）

    一、开始部分

幼儿欣赏图片，引导幼儿观察。

提问：小朋友知道这些车辆你都在哪里见过呢？谁来说一说。

一、基本部分1. 了解汽车的结构。

提问：这些汽车都有哪些部位组成？它们的外形是什么样的？有什么用途？2. 请幼儿自己思考，想设计什么样的汽

车，你的汽车可以做什么？3. 鼓励幼儿用勾线笔画出不同形状的

汽车。

4. 指导幼儿添加背景，鼓励挑战添加汽

车的其他结构。如：警灯、车灯等。

二、结束部分

将幼儿画好的作品，发在班级群里，并引

导幼儿互相评价，说说自己喜欢哪副绘画作品。

在《汽车总动员》这节美术活动中，我运用了铁汁图片导入示范引导教学的方法，把不同的车辆作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿能认识不同的车辆，知道汽车的不同功能和基本构造，引起幼儿的兴趣。整个活动以录制的绘画活动贯穿始终，各环节衔接自然。老师主要采取先观察汽车，在示范绘画汽车，鼓励幼儿大胆创作。幼儿能有一点启发，动手作画时会更有思路。

我运用小红书、百度、好看视频、酷狗音乐检索出所需材料存放到手机里，然后用剪映APP剪辑制作生成微课视频，所有活动过程中，教师既是引导者，又是参与者，能够真正做到师幼互动。孩子们能在轻松愉快的氛围中学会知识，掌握本领，给幼儿带来了不一样的体验。

评价标准

优秀

合格

o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；

o 内容呈现形式恰当支持内容表达；

o 将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；

o 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出

o 现的问题，制订了应对方案，操作性强。

o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出；

o 实施思路清晰合理，具有一定的操作性。

自评等级

□优秀  □合格  □不合格

校评等级

□优秀  □合格  □不合格

是否推优

□校优  □县优                        评审签名：