《春天，你好》资源及资源信息表 | |||||||||
基本信息 | 县(市、区） | 青铜峡市 | 学校 | 第三幼儿园 | 姓名 | 佘宗芳 | 学科 | 学前教育小班语言活动 | |
能力维度 | ¨ 学情分析 þ 教学设计 ¨ 学法指导 ¨ 学业评价 | ||||||||
所属环境 | þ 多媒体教学环境 ¨ 混合学习环境 ¨ 智慧学习环境 | ||||||||
微能力点 | A2数字教育资源获取与评价 | ||||||||
教学环境 | 班级有一台交互式电子白板一体机，可以通过网络访问具有丰富资源地共享学习空间，能够使信息技术与教学有机融合。 | ||||||||
课题名称 | 《春天，你好》 | ||||||||
资源名称 | 音乐——春天儿歌 | 春天示意梳理图 | |||||||
资源媒体形式 | MP4音乐(.mp4) | JPEG图像(.jpg) | |||||||
来源渠道 | 酷狗音乐 | 百度搜索 | |||||||
获取工具方法 | 本地下载 | 百度图库 | |||||||
在主题教学中的作用或意义 | 1.利用生动的歌曲儿歌，感知欢快的节奏，吸引幼儿活动兴趣。 2.欢快的音乐，以歌曲这种幼儿易于接受的方式，更适合于幼儿的年龄特点，体现了趣味性。 3.简单、有趣的歌词内容，帮助幼儿更好感知春天的到来，萌发幼儿热爱大自然的情感。
| 1.利用春天示意梳理图，卡通 生动的方式，吸引幼儿活动兴趣。 2.示意梳理图直观展示了春天花草树木的变化，以图书表征、总结梳理的方式，更适合于幼儿的年龄特点，体现了生动性、趣味性，并富于操作指导性。 3.直观形象的春天示意梳理图。 通过卡通直观的图片梳理，帮助幼儿更好 地了解春天，知道春天有哪些果树开花，帮助幼儿感知春天万物的生长变化，提高活动的有效性。 | |||||||
科学性判断 | 示意梳理图是一种生动、直观的形式，有效激发幼儿学习的兴趣， 对活动进行总结性梳理，有助于幼儿建构系统的认知体系。 | ||||||||
自评等级 | ¨优秀 þ 合格 ¨ 不合格 | ||||||||
《春天，你好》主题说明 | ||||||||
基本信息 | 县市 | 青铜峡市 | 学校 | 第三幼儿园 | 姓名 | 佘宗芳 | 学科 | 小班语言活动 |
能力维度 | ¨ 学情分析 þ 教学设计 ¨ 学法指导 ¨ 学业评价 | |||||||
所属环境 | þ 多媒体教学环境 ¨ 混合学习环境 ¨ 智慧学习环境 | |||||||
微能力点 | A2数字教育资源获取与评价 | |||||||
教学环境 | 班级有一台交互式电子白板一体机，可以通过网络访问具有丰富资源地共享学习空间，能够使信息技术与教学有机融合。 | |||||||
课题名称 | 《春天，你好》 | |||||||
主要内容 |
四月是生机勃勃的春季，是幼儿感知春天的最佳时期，通过观察周围环境的变化，发现并感受春天花草树木的变化，感受春天温暖的阳光和宜人的景色，萌发热爱大自然，与大自然亲切对话的美好愿望。通过欣赏图片，初步了解春天的基本特征，聆听美妙的音乐，表达自己对春天的认识、理解、想象和最真诚的问候，进一步激发好奇心、想象力，满足自己勇于表达的愿望。
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教学对象 | 幼儿园小班幼儿 | |||||||
教学重点 | 幼儿初步了解春天的基本特征，发现并感受春天花草树木的变化。 | |||||||
学习难点 | 幼儿勇于表达自己对春天的认识与理解，萌发幼儿热爱大自然的情感。 | |||||||
自评等级 | ¨优秀 þ 合格 ¨ 不合格 | |||||||
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