B2微课程设计与制作--田乐

B2微课程设计与制作--田乐

发布时间： 2023-04-10 23:50 发布单位： 青铜峡市第三幼儿园 浏览量： 375 【公开】

《保护水资源》微课程设计方案

县（市、区）	青铜峡市	学校	第三幼儿园	姓名		田乐	学科	社会
能力维度	□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境	□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点	B2 微课程设计与制作
教学环境	混合学习环境
课题名称	《保护水资源》
选题意图	水资源是地球的生命之源，没有了水资源，地球上的人和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家庭。大二班的小朋友有的喜欢玩水，浪费水，所以我设计了这堂课。水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次活动的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙的设计了干净水和脏水之间的不同，使教师提出的节约用水变成了孩子们的自身需要，而非被动的说教。活动更注重幼儿自身情感体验，通过设置矛盾，使幼儿充分的体验了没有水时的焦虑心情及有水后的喜悦心情，从而萌发保护水资源的情感。
教学对象	大班幼儿
教学目标	1. 萌发节约用水，保护水资源的意识。 2. 认识水资源对人类的重要性和水污染的危害。 3. 知道保护水资源的办法，自觉保护水资源。
教学用途	□课前预习 √课中教学 □课后巩固 □其他
	示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。
知识类型	√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 ✔实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式	R拍摄 √录屏 R动画 □其他（可多选）
预计时长	6分半
微课程设计
教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）			设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
一、开始部分视频导入：《消失的水资源》短片提问：为什么会没有水了？如果我们的生活中没有水，会发生什么事情呢？小结：我们要保护地球，尤其是要保护水资源，如果没有了水，动物和人类都无法生存。二、基本部分 1. 引导幼儿观察、比较桌上的干净水和脏水的不同之处，说说自己的发现和对脏水的感觉。 2. 提问：你发现干净的水和脏水有什么不同？ 3. 讨论：如果水被污染了会怎么样？ 4. 小结：江河受到污染，水就成了脏水，脏水里充满了病菌和有毒物质，每年因饮水污染造成全球很多人和动物失去了生命。 5. 观察水污染图片。 6. 提问：江河里的水为什么会被污染呢？ 7. 小结：未经处理就排放的工业废水是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，如果不经过处理，直接排入河中，久而久之，就会影响江河的水质。三、结束部分 1.说一说：怎样保护水资源。（节约用水，一水多用；爱护花草树木；垃圾分类，建议父母使用无磷洗衣粉等） 2.给幼儿园相应的地方贴节水标志。			在本次的教学活动中,我运用了以下的方法和实施策略: 1.通过视频，直观的呈现了水资源的污染，认识水资源对人类的重要性和水污染的危害。 2.幼儿观察比较干净的水和脏水他们之间的不同之处。 3.多媒体手段的运用,增加活动的直观性、趣味和互动性,使幼儿的学习变得直观、有趣,激发了幼儿探究的兴趣。 4.采用讨论和直观法扩展,激发幼儿保护水资源的意识。 5.通过图片让幼儿了解到为什么会有水污染，要怎样正确的处理污水。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在活动前我查阅大量的水污染图片和视频。在活动中开始通过观察视频、自主探索引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用图片让幼儿更直观的看到缺失水的样子，使幼儿进一步加深了对水污染的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由介绍保护水资源方法，调动了幼儿的积极性。知道要保护地球，保护水资源，没有了水动物人类都没办法生存，所以我们要节约用水，一水多用，爱护花草树木，懂得垃圾分类，不污染水资源。
评价标准	优秀				合格
	o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出； o 内容呈现形式恰当支持内容表达； o 将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考； o 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出 o 现的问题，制订了应对方案，操作性强。				o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出； o 实施思路清晰合理，具有一定的操作性。
自评等级	□优秀 □合格 □不合格
校评等级	□优秀 □合格 □不合格
是否推优	□校优 □县优评审签名：