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1.学习主题：《我会看标志》

2.学习目标：
(1)培养幼儿自我意识保护和安全意识。

(2)发展幼儿细致观察和认知能力。

(3)引导幼儿认识有关安全的标志，帮助幼儿掌握防火，防电等知识。

3.重点:培养幼儿的自我保护意识。

4.难点：引导幼儿认识安全标志，并熟悉标志名。

5.使用说明与学法指导：故事情景导入--学习律动，让幼儿能明白安全标志对于自身的重要性--情感教育。

二、学习任务

让幼儿乐意参加社会活动，并且能和老师一起学习认识安全标志。

三、困惑与问题

1. 只是单调的PPT，幼儿缺乏互动性。

能力维度

□学情分析  √教学设计  □学法指导  □学业评价

所属环境

□多媒体教学环境  √混合学习环境  □智慧学习环境

微能力点

B2 微课程设计与制作

教学环境

混合学习环境

课题名称

《我会看标志》

选题意图

通过《我会看标志》能加强幼儿对安全警示标志的认识，现在好多地方都需要安全标志去提醒，幼儿对安全标志有了一定程度的认识，也是对幼儿自身安全有了一定程度的保护。

教学对象

中班幼儿

教学目标

1.培养幼儿自我保护意识和安全意识。

2.发展幼儿细致观察和认知能力。

3.引导幼儿认识有关安全的标志性，帮助幼儿掌握防火，防电等安全知识。

教学用途

□课前预习  √课中教学  □课后巩固  □其他

示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。

知识类型

√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 ☑实验操作型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

制作方式

R拍摄 √录屏 R动画 □其他  （可多选）

预计时长

6分半

微课程设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）

一、故事情景导入，引起幼儿认识标志的兴趣。

　　1、师：今天早上，在马路上发生了一件事情，小朋友想不想知道？（想）那我们一起来看一看吧。

　　2、播放课件：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪看见前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪害怕极了，哇哇大哭起来。

　　3、提问：小朋友，刚才发生了什么事？小猪这样做危险吗？那过马路时我们应该怎么做呢？（幼儿自由讨论：要看红绿灯，不能闯红灯）

　　4、教师小结：在过马路的时候，我们应该看好信号灯的标志，红灯停、绿灯行，要遵守交通规则，注意安全。

     我以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动中，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高，孩子在看一看，说一说，议一议，玩一玩的过程中，引导幼儿寻找，发现，观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志，严禁烟火标志，当心触电标志等。

     通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐的生活和学习。

      活动中，不足的地方是应该多引导，鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

评价标准

优秀

合格

o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；

o 内容呈现形式恰当支持内容表达；

o 将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；

o 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出

o 现的问题，制订了应对方案，操作性强。

o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出；

o 实施思路清晰合理，具有一定的操作性。

自评等级

□优秀  □合格  □不合格

校评等级

□优秀  □合格  □不合格

是否推优

□校优  □县优                        评审签名：