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能力维度

□学情分析  √教学设计  □学法指导  □学业评价

所属环境

□多媒体教学环境  √混合学习环境  □智慧学习环境

微能力点

B2 微课程设计与制作

教学环境

混合学习环境

课题名称

《蚂蚁搬西瓜》

选题意图

《蚂蚁搬西瓜》这是一个具有趣味性且让幼儿动手操作的活动，通过撕纸的方式能让幼儿在感知手的精细度，进一步锻炼幼儿手部肌肉发展与审美能力的提升。

教学对象

小班幼儿

教学目标

1. 感受故事的精彩内容，了解故事基本内容。

2. 尝试用撕贴的方法制作西瓜，并填画蚂蚁的不同形态。

3. 大胆猜测，积极尝试，体验不同的绘画方式。

教学用途

□课前预习  √课中教学  □课后巩固  □其他

示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。

知识类型

√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型

□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

制作方式

R拍摄 √录屏 R动画 □其他  （可多选）

预计时长

6分钟

微课程设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）

一、开始部分

1. 故事导入

二、基本部分

（一）教师示范作画并讲解作画过程。

1.将红色的圆形卡纸撕成三个小块。一个比较大，其他两个小一些。按照左右左的顺序贴在纸上。

2.用黑色水彩笔画西瓜籽。

3.用浅绿色和深绿色画西瓜皮。

4.用黑色水彩笔画楼梯和小蚂蚁

5.把小块红色纸贴在蚂蚁背上

（二）让幼儿展示

三、结束部分：和爸爸妈妈一起体验游戏的快乐。

在《蚂蚁搬西瓜》的活动中，我运用了录制视频示范引导教学的方法，，这样幼儿容易明白制作的过程，引起幼儿的兴趣。先用游戏导入，再示范作画过程，各环节衔接自然。因此幼儿很快就掌握了撕贴画的难点。

我运用小红书、百度检索出所需材料存放到手机里，然后用剪映APP剪辑制作生成微课视频，所以活动过程中，教师既是引导者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，活动非常活跃。

评价标准

优秀

合格

o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出；

o 内容呈现形式恰当支持内容表达；

o 将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；

o 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出

o 现的问题，制订了应对方案，操作性强。

o 教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

o 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出；

o 实施思路清晰合理，具有一定的操作性。

自评等级

□优秀  ☑合格  □不合格

校评等级

□优秀  □合格  □不合格

是否推优

□校优  □县优                        评审签名：

1.学习主题：《蚂蚁搬西瓜》

2. 学习目标：

(1) 感受故事的精彩内容，了解故事基本内容。

(2) 尝试用撕贴的方法制作西瓜，并填画蚂蚁的不同形态。

(3) 大胆猜测，积极尝试，体验不同的绘画方式。

3.重点:学会撕贴画

4.难点：体验不同的绘画方式

5.使用说明与学法指导：讲绘本故事“蚂蚁搬西瓜”--活动导入，感受和表现画面结构的--情感认知。学会撕贴画——技能

二、学习任务

让幼儿乐意进行美术活动，体验作画对的快乐。

三、困惑与问题