《只怕不抵抗》教学设计
一、 教材分析：
《只怕不抵抗》是湖南文艺出版社三年级下册第十课内容。这首歌曲写于1973年，反映了当时根据地儿童高昂的抗日斗志和勇敢活泼的性格。歌曲为三段体结构，第一段生动的描述了儿童们的朝气蓬勃和勇敢顽强，第二乐段表现了孩子们对敌人的无比仇恨和的坚强意志。
二、教学目标：
1.认知目标：用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲；
2.能力目标：通过演唱和体验歌曲，唱好歌曲中的附点音符、八分休止符及延长音等节奏。
3.情感目标：初步了解人民音乐家冼星海，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
三、教学重点
1.用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲。 2.激发学生的民族自豪感和爱国热情。
四、教学难点
唱好歌曲中的附点音符、八分休止符及延长音等节奏。
五、教具准备
钢琴、多媒体课件、平板电脑。
六、教学过程
（一）组织教学 师生问好！
（二）、创设情境（5分钟）
1.播放《歌唱二小放牛郎》歌曲 MTV动画。）
① 出示课件“王二小”
② 师：同学们，你们知道上课前老师播放的动画MV讲的是谁吗？？ ③ 生：王二小
④ 师：你们知道他的故事吗？
⑤ 生：他把敌人带到了八路军叔叔的包围圈中，最后牺牲了。
⑥ 师：这位同学讲的非常好！请坐！在70多年前，日本帝国主义侵略中国，烧杀掳掠，无恶不作，全国上下都燃起了抗日热情。就在那个时候，涌现出了许许多多的抗日小英雄，而他们都有一个共同的名字——共产儿童团，王二小就是其中一员。
2.导入歌曲（5分钟）
师：同学们，假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强去抵抗呢?
生：去抵抗！
师：就是这种精神，当时的儿童团员们也和你们一样喊出了“我们要抵抗”这句话，为了歌颂他们，有一位著名的作曲家，为他们写了一首歌曲《只怕不抵抗》。这位作曲家就是冼星海。
3、介绍作曲家冼星海
4、揭示课题《只怕不抵抗》
（三）、学唱歌曲（20分钟）
师：下面让我们一起欣赏一下这首歌曲吧！（播放《只怕不抵抗》MV） 游戏模式
（整个游戏环节的课件大量运用了音效、编曲、图片处理、音频处理等信息技术。）
① 出示歌谱(丢失了）
② 师：真是太奇怪了？这是怎么回事？有没有什么线索？
③ 生：脚印
④ 师：那我们跟着脚印去看看吧！
⑤ ⑤ 出现日本军官挑衅
⑥ 师:原来我们的歌谱被日本军官抢走了
⑦ 师：让我们去把歌谱夺回来，好不好？
⑧ ⑧ 生：好！
⑨ ⑨ 师：那我们必须先找到八路军叔叔的队伍。八路军叔叔听到集结号的声音就会过来
⑩ A．集结号：
集结号
3 3 |3 2 1 |2 — | 6． 3 6． 3 | 2 — |
吹 起 小 喇 叭 哒滴 哒滴 哒
1 2 |1 2 16．|5． — | 6 5 61 | 5． — |
打 起 小 铜 鼓 得龙 得龙 咚
师：听旋律准确演唱上面出现的乐句，就可以吹响集结号！
B．（完整演唱后，集结号响起，出示课件“欢迎同学们加入”）
① 师：同学们，现在你们已经成为八路军了，可是我们还需要什么? ② 生：武器。
C.（来到了武器库，出现了密码）
X . X │X 0X │X - │ 3 . 5 │2 03 │5- │
3 3 │3 . 5│2 03 │5 - │3 . 2 │1 -│1 0 │ 手 拿 小 刀 枪， 冲 锋 到 战 场
① 引导学生解决附点四分音符和八分休止符节奏
② 师：同学们这个密码我们好像学过？
③ 生：附点四分音符
④ 师：我们怎么学习比较容易呢？
⑤ 生：用“立定”的口号练习！
⑥ 师:很好，又出现了一组密码，这个有没有什么比较难的？
⑦ 生：八分休止符
⑧ 师：怎么解决？
⑨ 生：可以练习的时候加上“空”，练熟了再去掉
⑩ 师：好，那下面请两个小分队的队员们，赶紧操练起来吧！
⑪ 学生练习后，由各组派出小战士，争夺武器资源。
⑫ 演唱歌曲中难度最高的乐句，获得神秘礼物。
⑬ C.（出示课件“出发”）
⑭ 师：同学们让我们一起出发，夺回乐谱„„就在这时，天空中忽然传来轰炸机的声音„„不好敌人来了，准备战斗„„
⑮ （出示课件“机关枪”）
3 3 4 5 │3 0 │3 3 1 3 │2 0│
da da da da da da da da da da 一 刀 斩 汉 奸 一枪 打 东 洋
① 师：同学们必须正确演唱上面的乐句，才能打下轰炸机！（紧急求助：我们需要几位自愿冲锋的小战士！）
② 生各自练习，看谁先击落轰炸机。
③ 师：要注意每一句唱完都有休止符。
D.（出示课件“战斗结束”）
师：经过我们的努力，终于打退了敌军，让我们继续前进吧！ （出示课件“发现敌人”）
师：当我们路过西柏坡时，终于发现了敌人，这次我们能否取得最后的胜利„„ E.最后的挑战
12 13|1 03| 5 — | 3 6| 1 －| 1 0‖
12 13|1 —| 3 . 5 | 3 6． |1. 6．|12 3.2|1—‖
① 师:让我们抓紧时间训练，完成最后的胜利吧！
② 由师带领生训练歌曲两个乐段的结尾。（可以先进行对比，并挑难点练习） （出示课件“战斗胜利”，找回了歌谱。）
③ 出现完整歌谱
④ 师：下面让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧！ ⑤ 播放《只怕不抵抗》
⑥ 师：大家有没有发现，刚刚我们闯过的难关和我们得到歌谱有什么关系？
⑦ 生：就是歌谱的一部分啊！
⑧ 师：同学们观察的可真仔细啊！有没有信心尝试着把这首歌唱一唱呢?
⑨ 生:有！
⑪ 生随师唱
5不会唱的地方小组讨论或教师纠正
6 歌曲处理(激昂、热血），休止符可换成“嘿”“哈”。 13 一领众合
师：下面让我来领唱，同学们跟我合，好不好！ 生：好！
（分配好领唱和齐唱部分）
师 ;大家准备好了吗？ 生：准备好了！
师：我宣布儿童团抗日演出现在开始！
（最后可以由学生自己进行对唱，并加入一些动作）
师：大家今天的表现实在太棒了，如果当年有你们的加入，战争肯定会更早取得胜利！
四、课堂小结
师：同学们，做为一个曾经打败日本帝国主义侵略国家的孩子，你们骄傲吗！你们自豪吗！如果有一天，要让你们奔赴前线，你们会退缩吗！好！真不愧是新时代的少年，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园。
《只怕不抵抗》教学反思
通过教学，有了几点粗浅的认识：通过利用信息技术手段在ppt中打造出了一个夺回歌谱的游戏世界，燃起所有学生学习的兴趣。运用信息技术，创设故事情境加深学生对歌曲情感的体验，不让故事留于形式。同时利用游戏故事环节将歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在游戏中感受歌曲的同时逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。另外，通过图片，可以让学生身临情境，仿佛在游戏之中，使学习更加自然更加简单。
这节课自己感觉最为满意的是利用多种信息技术制作的PPT课件，燃起了学生学习的兴趣，即加深了学生回顾历史爱我中华的教育，从而也提高了学生各方面的能力，但也存在着很多不足，如部分环节安排不得当，应让学生们多说多做，我似乎说教太多在今后的教学中我一定更加细致，教学设计要更得当，上出更好的音乐课，创新音乐。
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