一、指导思想

根据县教育体育局教学教研工作思路，紧密联系我校教育教学实际情况，以贺兰县教育体育局教学、教研工作重点为指导，以信息技术应用能力提升工程2.0等重点工作为抓手，强化教学过程管理，拓展校本研修主题，立足常规，强化教研，努力提高教育教学质量，不断提升学校办学水平，促进师生和谐发展，认真做好本学期的教育教学工作。

二、主要工作及措施

（一）以提高教学质量为中心，狠抓教学常规落实

1.本学期，将加强各学科的校本研修，进一步转变观念，继续转变教与学模式，发挥任务驱动的作用，把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来。

2.以信息技术应用提升2.0工程为契机，进一步优化和调整教学设计模板，体现微能力点在教学中的应用，引导教师在教学反思中加入对这节课信息技术应用的反思，推动信息技术与学科的深度融合。继续加强备课环节的规范，向备课、向规范要质量。

3.注重作业的分层设计和布置。要求各学科教师依据学情分层设计和布置作业，通过作业的分层培养学生的兴趣，让不同层次的学生有能力学、有兴趣学，促班级教学的整体提升。坚持作业的报备审批和公示制度，坚决杜绝报备和审批是两张皮的情况。

4.通过县教研室的入校指导，积极参加教研联盟举办的教学、教研活动，结合教学实际，明确教学、教研水平提升的发展需求，争取县教研室订单式服务等，促学校教科研工作的进一步规范，全体教师教学、教研能力的进一步提升。

(二)做好信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作

1.推进方式

以学科组为单位，结合学校各学科已有的教学模式和经验，“线下线上研修”相结合的教师研训方式，充分运用好现有信息化设备和软件，选择恰当的微能力点，努力提高教师的信息技术应用能力、素养，积极推动教学方式的转变。

2.学校层面微能力点的选择

以学科组整体推进的原则，根据学校现有信息化设备和信息化课堂教学现状，将微能力点的选择与深化课堂教学改革结合起来，将技术与学科教学深度融合。备课组长牵头，学科骨干和信息技术应用种子教师引领各学科教师开展校本研修。

3.做好监管评估

依据测评标准和学校信息化发展规划进行全员测评，确保人人合格。在学校自我测评的基础上，对学校能力提升工程进展情况进行过程督导和质量评估，并将评估结果纳入学校绩效考核。将信息技术应用能力培训纳入教师培训必修学分，按有关政策纳入教师年度考核、职称评聘、教师资格注册等。

(三)做好延时服务，推进“五育并举”

1.延时服务

（1）提升自主作业辅导质量。要求教师设置分层作业确保不同层次的学生都能完成，针对学业有困难的同学制定个性化易操作的实践作业提高兴趣，同时采用激励方式促进学生能力提升；在有限的时间里做好学生学业辅导工作，个性问题单独讲，共性问题一起讲，确保每个孩子在保量的基础上也能保质完成。建议各班辅导教师组织学生进行小组合作学习，发挥学生的主观能动性，培养其主思考、自主学习能力，为学生提供锻炼机会，促进学生全面发展。

（2）丰富社团活动类型。进一步挖掘有特长的教师，组建新社团，丰富我校社团种类。考虑到两个年级的学生可能会造成场地紧张的问题，本学期尽量增加室外活动社团。

（3）进一步优化绩效考核方案及相关表册设计，使之简洁明了便于汇总。

2.五育并举

（1）依托五四青年节，开展五四故事（德）、五四探秘（智）、五四游戏（体）、五四风土（美）、五四匠心（劳）五育主题活动。重视美育教育工作，凸显美育作用。要求音乐教师和美术教师根据年级学生的特长，通过绘画、唱歌、表演、欣赏、演奏乐器等教育活动来培养学生对美的感受、美的爱好和美的表现；将美术与劳动教育、语文、道德与法治、地理、历史、信息技术等学科相结合，在创新实践类作业、社团活动、劳动教育、德育教育等方面做到学科融合。

总之，让“五育融合”的政策和理念进课程、进教学、进教研、进评价，充分挖掘活动中的五育因子、五育内涵和五育价值。

（2）强化劳动教育。开学初，组织两个年级劳动教育教师实施春耕系列教学活动，组织学生撰写种植计划书、进行垦地、播种等劳动活动。要求所有劳动教育教师联合其他综合学科教师实施项目式教学，将劳动教育与德育教育相结合，与其他学科（语文、地理、生物、美术、音乐、写字）和传统节日（清明节、端午节）相融合，拓展劳动教育的内涵和外延，注重劳动教育中对学生的评价，增强劳动实践能力。组织教师参加6月份的全县劳动教育精品课比赛。

(四)设计创新作业，开展跨学科主题活动

1.要求各备课组在开学第一周提交创新和实践作业设计及布置方案。方案中需注明作业主题，作业要求（包括但不限于：小组分工、作业材料、评价标准），进一步规范创新实践作业。各科教师在创新作业的布置类型和形式上要有所突破，避免重复、重合，在减轻学生作业负担的基础上，突出创新，注重学科素养。（教导处会根据各备课组创新和实践作业计划拟定的情况进行顶层设计，延用上学期的文创、理创思路，减少作业次数的同时，促进不同学科融合）

2.注重对创新实践作业的评价。安排部分能力较强的教师设计评价表；分别在开学初和6月举行创新作业展评活动。

（五）继续深入探索大单元、信息化教学，高效完成基础教育质量提升工程

1.聚焦学科核心素养，继续深入探索单元整体教学。组织教师进行新课标和单元教学研学，突出学科特点研培结合，深化理论学习并联系实际，将之运用到日常教学。教导处将举行系列单元整体教学竞赛，以赛促教，以赛促研。

2.以信息技术应用能力提升2.0工程为契机，加快学校教育教学信息化和多媒体教学的建设，助推信息技术与学科教学的深度融合。继续加大学科教学与信息技术整合的研究，通过校本研修系列活动的开展提高全体教师的的信息化应用水平，利用智慧一体机、宁教云及全维育人平台，进行资源共享、学科整合，熟练制作微课，并参加各级评选活动。

（六）中考备考

生物及地理备课组要提前制定备考方案，安排好新授课和复习进度，争取在4月底前结束初中阶段的新课。第一阶段全面系统复习，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力。

（七）加强教师培养，打造优秀教师团队

1.加强教师的理论和业务学习。以备课组为单位组织教师学习新课程改革资料，领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，在上个学期的基础上继续加强业务培训与教学实践相结合，进一步转变教学观念。提倡教师在每节课后撰写教学随笔或反思，并经常交流，从而更有效地指导自我的教学实践。

2.加强青年教师培养，推进教师队伍的整体发展。青年教师培养，是我校师资队伍建设最重要的一环，扎实有效推进青年教师阶梯式成长，培养的过程重抓思想和规范，狠抓技能和科研。本学期将继续发挥“青蓝”工程主渠道作用和骨干教师、学科带头人的示范引领作用，抓实青年教师的培养。让已经成熟的教师在课堂教学水平，教学业务等方面对青年教师给予指导，尽快提高他们的业务水平，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次。通过教学基本功比赛、教学技能大赛、课堂改革创新大赛等教师专业技能比赛和全县中小学教师“三字一话”基本功比赛，让青年教师充分历练，快速成长。

3.举行三课活动，检验青年教师的教学水平，展示青年教师风采，引导教师勇于展示自我，提高素养，促进我校课堂教学质量的提高。

(八)面向全体扎实开展心理健康教育活动

1.开展开学复课衔接工作，对于入学后学生可能存在的适应不良问题，在教学安排上预留调整适应期,引导学生提前做好迎接开学的行动准备，通过准备返校物品、制定复学计划等方式提升对新学期的期待和信心。

2.做好师生心理健康工作。本学期，学校新建成的心理咨询室将投入使用。为做好学校心理健康工作提供良好的支持，学校将面向全体师生发放心理危机排查表，对可能存在心理问题的师生进行排查。针对有严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预和支持服务。心理健康教育教师进行个案咨询时，进行来访咨询记录，对少数有心理困扰和心理障碍的来访者，给予专业的疏导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护咨询者隐私。总之，教导处、德育处配合心理健康教师做好心理健康教育的“七个一”系列活动。