倏忽秋已尽，已涉初冬节。时至立冬，万物已悄然变化，总有些美好的期盼，伴随寒风纷至沓来。
根据金凤区教研室语文学科“精准教研”活动安排，不断学习领会新课标精神，聚焦推进语文学科课堂教学变革，规范教学常规管理，提升语文教师专业能力，提高课堂教学质量，11月9日上午，金凤区第十小学教育集团特组织开展语文学科精准教研活动。活动特邀金凤区教研室语文教研员邵桂玲老师、金凤十小教育集团各分校相关领导、学科教研组长和学科教师莅临现场观课、评课。
本次精准教研，低段以“践行课标理念 优化识字写字教学方式”为主题、中段以“践行课标理念 优化阅读教学方式”为主题、高段以“践行课标理念 优化写作教学方式”为主题，开展教研活动。
第一节课是由三十六小丁珊老师执教的一年级下册第13课《乌鸦喝水》。丁珊老师借助“乌鸦”手偶将学生带进故事，探寻乌鸦喝水的过程。依据低段学生识字写字教学要求，丁老师突破性地采用随文识字的方法，并在反复朗读课文过程中，融合组词识字、生活识字、偏旁识字等多种方法指导重点字词，以读促学，以学助读，读学结合；同时，丁老师还运用图文对照的方式引导学生梳理课文内容。这样，学生不仅轻松地读通了课文，还轻松地读懂了课文。在生字书写环节，丁老师除指导学生规范书写外，还采取自评、他评、师评的方式对学生的书写进行随堂评价，激发了学生正确、规范、整洁书写的积极性。
第二节课是由金凤十小冯萍萍老师执教的四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》。冯老师从视频介绍梅兰芳导入，创设布置“民族气节”展厅的任务，激发学生主动走近梅兰芳。教学过程中，冯老师稳若泰山，布置层层递进的学习任务时，对学生启而不发，学生以问题、学习单、教师引导为支架，通过自主、合作、探究的学习方式，在阅读中一步一步解读课文内容，感受梅兰芳的民族气节和爱国精神。从展区标题、展品选择到展厅解说词的设计，无不体现出学生在本堂课中的收获满满，为他们参与“民族气节”展厅布置的实践任务奠定了扎实的基础。
第三节课是由三十六小拜兴慧老师执教的五年级习作《介绍一种事物》。拜老师结合单元主题，带领学生回顾说明方法，并以宁夏“红宝”——枸杞为写作对象学以致用。为了激发学生写作兴趣，抓住枸杞特点，将枸杞介绍清楚，拜老师特地将枸杞带进课堂。通过实物测量、观察、品尝等方式感受枸杞，再结合课前搜集的关于枸杞的资料，学生思如泉涌，下笔有神。习作展示环节，学生和老师一起交流评价，有针对性地对学生习作提出修改意见。最后拜老师启发学生发现，将同学们的片段描写进行整合，构成一篇完整的文章，并给文章定题目。整堂课环环相扣，水到渠成。
三节课后，金凤区教研室语文教研员邵桂玲老师对这三节语文课所取得的成效进行了点评指导。邵老师先从整体上对三节课的课堂设计提出了细节性的指导建议，同时提出“课标强调要基于学习任务群开展语文教学活动”，并给未落实的执教老师提出具体整改意见。其次，邵老师结合新课标教学理念，就每位执教老师的课例进行精彩的点评。邵老师还提出：课堂教学是过程性评价的主渠道，评价主体要多样化、评价标准要明确。
最后，金凤十小集团校教学总负责人康海燕校长进行总结，她指出：一节课例的成果，绝不仅仅代表做课的老师，更代表着他身后研磨团队的研究能力。这句话一定可以鼓励我们每一位教师，在以后践行新课标的路上潜心学习，敢于突破，让自己“教”有所成，“研”有所伴。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。这次课例研讨活动让老师们更加明确了小学语文各学段如何依据新课标进行教学设计，学会在践行中反思，在反思中进步。
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