教而不研则浅，研而不教则空。在这生机盎然的初夏，为了深入贯彻落实新课程标准精神，推进以核心素养为导向的课堂教学改革，助力“双减”政策落实，促进教师专业素养不断提升。2023年5月30日，金凤十小教育集团开展了“基于主题意义的小学英语对话课教学”为主题的精准教研活动，特邀金凤区英语教研员李莫莹老师莅临我校指导英语学科精准教研活动,参加此次活动的还有金凤区36小李素华校长及金凤区第十小学马少明主任和金凤十小教育集团全体英语教师。
马婷婷老师执教的课例是人教版（三年级起点）四年级下册《Unit 5 My clothes B Let's talk & Let’s find out》，马老师这节对话课富有趣味性，语言饱满，语用体验感强。本节课马教师对教学材料进行整合，在一个个活动的推进中，使学生逐渐内化Let’s tidy up的重要性，使学生明白了Good habits can make you better!
课后，马婷婷老师首先进行了自我反思，并提出自己在备课过程中的困惑，及无法突破的瓶颈。紧接着集团校的各位老师对本节课进行点评，大家各抒己见，思维的火花一次次碰撞。鉴于大家提出的困惑，新的想法，教研员李老师对课例进行梳理、点评，指出了做课教师的进步和亮点，在肯定的同时，对课例提出了建议。李老师提出英语教学中每一单元的主题意义作为英语课程的核心任务，引领英语单元内容整合，是对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。要不断学习新课标，聚焦核心素养，基于主题意义的小学英语对话课教学要以学生的认知为起点，创设学习情境，引导学生在真实的情境中，积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生文化、语言、思维、审美等核心素养的协调发展和整体提高。
同时，李老师提出，当教师进行对话课分课时主题意义的构建，容易忽视对话主题意义的探究，没有挖掘对话课文本所承载的主题意义，对学生思维的发展关注不够。最后，李老师指出在单元整体设计时，要在确定单元整体意义的基础上剖析分课时的对话文本，以本课时的话题为线索，在核心句型的基础上重新建构话轮，充实对话文本，丰富语言学习。最关键的，要以主题意义为主线，引领、贯穿于所有的教学活动，使各个活动之间相互关联、相互依存。
活动的最后，我校教导处马少明主任提出英语教学应该是轻松地，实用的，让孩子在轻松的课堂氛围下达到日常交际的目的。与此同时，李素华校长肯定了英语教研组老师们的努力，指出英语教研组的教研扎实、有效，希望老师们能够努力提升专业素养，守好课堂主阵地，争取每节课都能让孩子们学有所得。
英语教学犹如天涯之角，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。在今后的教学和教研工作中，我们将不断努力提升自身专业素养，深研课标，进一步学习、研究落实新课程标准下的基于大单元主题意义下的对话教学的教育理念和基本要求，让教师和学生能够教有所获，学有所得。
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