冬日归来，沉寂的校园又传来了琅琅的读书声，课堂上老师们声情并茂地讲解，课间孩子们整齐有序地活动。返校复课后，我们的教学工作也从云端转向教室，针对线上学习中存在的问题，及如何衔接等备受关注的问题，11月27日，我校语文教研组利用“宁教云”网络平台开展了本学期第四次集体备课，全体语文教师分年级组参加了此次活动。本次活动以单元学习总目标为导向，以单元主题为切入点，就如何突破重难点、打造高效课堂，展开了切实有效的研讨、交流 。
一年级的几位老师认为要在识字的基础上继续巩固拼音，要注重识字的多样化，把识字、看图、学词和读文结合起来，联系生活实际，从学生的经验世界入手，调动学生识字、写字的兴趣。
二年级在本次备课中，以“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”讲解为开端，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，第八单元再次提出学习默读的要求，意在巩固默读方法，并将这一方法运用到日常阅读中，提高阅读速度。
三年级老师们针对第七、八单元课文的重难点进行了讨论，结合课文具体内容及语文要素，梳理出后两单元的基础字词、积累背诵、课后练习等，更细致地来指导学生进行学习，使得复课后的教学工作变得更高效。
四年级语文组的主备老师从单元主题，语文要素、授课内容、重难点、设计思路、课后作业设计进行了交流。其他教师在认真倾听的基础上，也谈了自己的想法。尤其在作业设计中畅所欲言，在进行七、八单元的学习中，如何兼顾线上学习中存在的问题进行有效地作业设计。
五年级的两位主备教师围绕第七、八单元的单元主题和语文要素，对这两单元备课思路和课堂环节设计进行了交流，在此基础上以《古人谈读书》为例，探讨如何上好第八单元的两篇文言文。
六年级组的语文老师们积极讨论、踊跃发言，大家一致认为上课必须更有效率，更有针对性，围绕单元主题和语文要素展开教学，一课一得，重点突出，建议作业设计以基础和阅读为主会更妥当。
“工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的，然而个人的力量总是势单力薄，只有群策群力，才会结成精髓。随后各年级组将合理安排教学计划，把本次集体备课成果落实到课堂教学中。
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