为贯彻落实中央和教育部“双减”工作有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，落实立德树人根本任务，优化小学数学作业管理和设计路径，提升数学教研组教育教学能力，金凤十小数学教研组于2021年11月3日组织全体数学教师参与“关于双减形势下作业设计理念及典型案例线上学习活动”，马向丽副校长和马少明主任也全程参与学习。
活动上半场，教研员仲海峰老师首先从“双减”的六项管理切入，谈了谈学校与家长的困惑。然后从三个方面展开讲解了“双减”背景下如何进行作业的设计、布置、批评与讲评：第一，打通课堂内外，整体设计习题——严控课后时间，着重强调练习应立足教材，重组改编，适当重复。第二，规范作业要求，充分暴露差错——提高纠错的针对性，在教学过程中，更重要的是找出学生出现错误的原因，有针对性的进行讲解。第三，顺应儿童心理，力求补课补心——发挥作业诊断激励功能，作业不仅仅是对课本知识的巩固，也是学生学习能力的提升和学习习惯的养成。
活动下半场，徐斌校长“幽默”地解读了双减政策的含义，并指出提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，提升课堂教学质量优化教学方式，提升学生在校学习效率。 同时徐校长也强调，练习要适度、有实效性，习题的选择和编排应突出层次性，并且设计练习时应遵循弹性化原则、个性化原则、实践性原则和跨学科原则。
在活动开展的过程中，我校数学组教师积极参与，认真记录，收获颇多。
通过本次活动，数学组的教师们对“双减”政策的理解更加深刻：教师应当以学生为核心开展作业的布置、批改、设计与讲评，以少胜多，以质为上，把数学教学的方向从“方法教学、结论教学”转向“过程教学”，从“经验教学”转向“研究教学”。
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