作业是一枚小小的邮票，
一头是老师殷切的期望，
另一头是孩子渴求知识的眼神。
作业是一条潺潺的溪流，
汇入知识的海洋，
如宝石般熠熠生辉！
作业更是提升基础教育质量的关键领域之一，是课堂教学的延伸和拓展，是推进基础教育的重要载体。为此2022年3月9日下午，金凤区第十小学教育集团全体语文教师聆听了银川市教科所仇千记老师题为“走近作业设计”的专题培训，本次培训主要从四方面进行了讲解。
培训伊始，仇老师指出“作业设计是当下最需要、最迫切的事!”作业设计过难，会导致学生学习自信丧失，兴趣下降；同样，作业设计过易，也会让学生产生枯燥乏味感。在我们的调查中，现今的作业恰恰存在过难和过易两个极端，如何通过难度适宜的作业，让孩子在解决问题过程中体会到自我价值的实现，从而激发学生的学习自信和学习兴趣是非常值得探索的。因此作业的功能就尤为重要，具体有达成阶段目标、培养各项能力、助力未来发展。依据这些功能结合“创新”主题，如在《自相矛盾》学习后拓展阅读《对牛弹琴》结合注释进行翻译，感受公明仪的探究性思维，也就是其创新精神。因此“作业”是课堂学习的准备、补充和继续，是教学的重要组成部分。
“作业”的内涵及功能。
培训伊始，仇老师指出“作业设计是当下最需要、最迫切的事!”作业设计过难，会导致学生学习自信丧失，兴趣下降；同样，作业设计过易，也会让学生产生枯燥乏味感。在我们的调查中，现今的作业恰恰存在过难和过易两个极端，如何通过难度适宜的作业，让孩子在解决问题过程中体会到自我价值的实现，从而激发学生的学习自信和学习兴趣是非常值得探索的。因此作业的功能就尤为重要，具体有达成阶段目标、培养各项能力、助力未来发展。依据这些功能结合“创新”主题，如在《自相矛盾》学习后拓展阅读《对牛弹琴》结合注释进行翻译，感受公明仪的探究性思维，也就是其创新精神。因此“作业”是课堂学习的准备、补充和继续，是教学的重要组成部分。
当前的作业问题。
1、利用成品，缺少设计。
---“作业”几乎完全被一些同步练习所替代，“作业研究”也集体失声。“创新作业设计征集评选”中有价值的题，原创题较少。
2、形式单一，负担过重，学生以写为主。
3、质量不高，功能异化。“作业”的内涵及功能。
作业设计的建议。
建议一：纳入教学设计，落实“双减”精神。
从“作业布置”到“作业设计”
从“招待全收”到“精准取舍”
建议二：打开思路，大胆创新。设计思路巧、效果好、无极限。
以《跳水》课堂练习为例，老师用方言说快板，学生倾听加结尾。仇老师拿出了自己珍藏多年的教学设计，以及这一课的创新作业。睿智、巧妙的创新作业，赢得了老师们钦佩的掌声。
建议三：按教学需求设计三种作业。课前作业、课堂练习、课后作业。
建议四：按时代需要突出三项内容。
1、“密接”生活，立德树人。
2、训练思维，启发智慧，让学生的脑瓜越来越聪明。
3、感受中华文化，提高文化自信。
仇老师的讲座有广度，有内涵，让在座的语文老师受益匪浅、茅塞顿开。在今后的作业设计中，相信老师们一定会打破常规思维模式，摒弃以往机械的重复训练，从语文学科的本位出发，建立课前、课中、课后一体化作业设计思路，善于从教材当中捕捉作业设计的创新点，把被动完成任务变为主动探索与创新。最终通过精心设计作业来辅助学生更好的达成和巩固学习目标，发展其思维、构建其语言，培养其语文综合性学习能力，为孩子们今后的学习和生活及其终身发展奠定坚实基础。期待通过本次培训及老师们的思考、实践和探索，金凤十小教育集团语文学科作业设计一定会“更具人间烟火气”！
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