（2021——2022学年第二学期）

为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神，切实减轻小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

按照区、市教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。

二、领导小组

组长:蒲卫(校长)  刘维东（书记）

副组长:张海波(副校长)

马斌(副校长)

吴静娴（副校长)

成员:各中层领导、班主任、教研组长

组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作，各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。

三、具休实施

（一）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。

学校要组织教师学习研读《宁夏自治区教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》、《青铜峡市教育局关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的实施方案》精神、《青铜峡市第六小学教学常规管理》、《青铜峡市第六小学各科作业设置及要求》  等文件，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。

（二）制定项目方案，规范教师学生作业行为。

学校要根据《宁夏自治区教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》、《青铜峡市教育局关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的实施方案》，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理，工作顺利实施。

（三）广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系

召开教师会议，组织学习"双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减"的深远意义。利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

（四）"增效"双减，创新推进双减工作

构建新的学科教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度，学习各科课程标准,明确各科、各年级段的阶段目标,规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动，保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格按照制定的“作息时间表"按时作息，学生上午不早于8∶20进行教学活动，并科学制定"课程表"和"课后服务表"。每天不少于60分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于2小时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常进行。

（五）优化作业设计，规范作业批改。

1.作业设计与布置

(1 )总量控制。一、二年级不布置书面课外作业。可结合教学内容布置20分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内。除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各学科作业总量。

(2 )精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

(3)分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业（如用好纠错本，完成书本基本题目），基础较好的学生可只做提高层作业,使各层次学生都有收获。

(4 )形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业;既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；不得布置用手机才能完成的作业，不得给家长布置或变相布置作业。

(5 )准备精心。设置的作业，教师必须先做一遍， 在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

(6 )规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步过渡到用钢笔书写，四至六年级用钢笔或中性笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践性等“软性”作业，要以适当的形式呈现“软性”作业的过程与结果。

2.作业批改与评价

(1 )及时规范。按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象;批改一律用红笔，批改符号要统一规范; 对后进生作业要尽量做到面批;订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业(除作文外)的批改要求当天完成。

(2 )记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据，并指导学生用好纠错本。

(3 )定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩,委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

(4)等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率, 可分“A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四个等级;二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★、★★、★★★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。

3.作业辅导与反馈

(1 )全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

(2)个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20 %学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

(3 )设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

(4 )作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，以班级为单位每月进行一次作业展评, 通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用，学校每学期组织开展一次作业展评。

4.作业改进与创新。

(1)鼓励教师积极开发校本作业、设计“软性”作业。

(2)鼓励学校创新作业管理制度，积极开展“软性”作业研究。

（六）、采取“减负提质·悦作业3345”管理系统。

“3”是加大作业统筹，实施作业三级审核。教研组负责作业内容设置，年级组负责各学科作业类型、数量和时长的协调，教导处负责各年级、各学科作业的审核和督导。

“3”是实施作业三级公示。各班通过“作业公示栏”对每天的作业进行公示，各教研组通过主题教研对各班作业进行共享，学校每日借助网络平台对各年级作业进行公开。

   “4”是建立作业“四级督查制度”一级督查:班级每日督查。班主任根据作业统筹表及家长反馈信息,第一时间与任课教师就作业布置进行有效沟通与反馈,并督促整改。二级督查:年级组每周督查,通过年级分管领导每周督查(每周每年级抽检不少于一个班),加强对学生家庭作业的督查力度。三级督查:家校层面。家长方面按照每月每班至少抽查20%的比率,通过电话、微信、家访等方式对学校课程开设、作业布置进行督查;学校方面按照每月一个专题的形式检查某年级或某学科所有学生的作业。真正实现让学生作业在家校监督下阳光运行。四级督查:借助上级相关部门的督察进行整改。借助挂牌督导、教硏室专项督导、综合督导等督查教师作业布置批改情况。

“5”是加大作业创新，全面提升作业品质。聚焦“双减”背景下教学中的难点、热点问题，加大教学研究力度，开展“双减背景下教学设计再优化，作业设计再优化”等主题教学研讨活动，作业形式力求要体现“五性”，即层次性、实践性、探究性、趣味性、合作性。作业内容要根据学情制定“必做+选做”的弹性作业。

（七）搞好校本培训活动，成立各年级语数质量提升组。

提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确保“双减"不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识﹔加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力﹔加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段。学校要将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合:设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合;二是与上课管理相结合:在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量;三是与评价管理相结合:将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业;四是与研修管理相结合:作业研究要纳入校本研修的主要内容；五是与资源建设相结合:优秀作业设计应收录于学校教学资源库，实现作业研究成果资源共享;六是与课程建设相结合:“ 软性”作业研究要纳入校本课程、拓展性课程开发工程，提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。

（八）学校要建立由校领导和学校中层组成的"课堂教学改革指导小组"，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

（九）推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

  （十）从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理,任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP，学校、教师不得要求学生使用。

（十一）健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评结果作为教师奖惩的主要依据。

                                         青铜峡市第六小学

                             2022年2月