《美术》湘美版二年级下册第5课
《左邻右舍》教学反思
青铜峡市第三小学 哈佳泽
《左邻右舍》是湘教版美术教材二年级下册第5课，本课学习题目“左邻右舍”属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。本课学习基本分三步:第一步制作墙面和房顶，尽量用最快速度完成，;第二步剪刻立体的窗户，窗口镂空面积尽量要大；第三步添画人物表情要夸张而随性。学生通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想感情。因此，本课旨在通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神。
二年级学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富，绘画表现力和动手制作能力有了一定的提高。
根据新课标的要求及小学生的年龄特征，我制定了以下教学目标：
1.了解房子的基本结构，来剪贴制作房屋。能大胆的描绘人物各种表情。
2.学会用剪贴的方法制作房屋，并根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。
3.通过学习树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度，理解体会邻里之间应当和睦共处，互帮互助。
重点:折叠黏贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物。
难点:剪出镂空的窗户。
针对教学目标和重难点我采用情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等多种方法进行教学。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过展示、讨论、示范等方法，使学生在尝试学习中得出结论，完成目标，最后通过亲身体验来完成制作。
我主要设计了五个环节来完成本课教学，整个教学环节以“好朋友建房子”的情境为主线串联始终，并随着“建房子”的过程人物发生喜怒哀乐的表情也展示在黑板上，表现了不同表情的画法可供学生参考。
第一环节：创设情境
在上课前我先引用伟人毛泽东在故居韶山与邻里之间的革命故事，让学生谈谈自己听完故事的感受，要与左邻右舍和睦相处，让学生对邻里关系有了初步的感悟，从而揭开课题，创设情境老师的好朋友要盖房子，做老师的邻居，然后引出屋顶的设计制作。提问学生什么样的房顶既美观又独特，并欣赏其他样式的房顶拓展学生思维。
第二环节：观察制作
房子和屋顶做好了，好朋友们搬进了“黑房子”？引出房子还缺窗户，让学生小组思考讨论：怎样制作窗户？并请一位同学上台给其他同学讲解制作步骤，教师随时更正指导。此环节以学生为主体，教师为主导，充分发挥了学生的主体性。播放教师示范，解决难点：如何制作镂空的窗户。
第三环节：感受表现
此环节主要是针对人物表情的绘画，有喜怒哀乐等等，从五官的不同画法可以表现出不同的表情。最后将画好的人物与制作好的房子进行粘贴，组成一幅幅左邻右舍。
第四环节：展示评价
以学生自评互评为主，你想去谁的家里看一看，为什么？学生从颜色、造型、人物添画几个角度进行了评价，我主要采用以褒奖为主和零否定的多维性、多元性的综合性评价，让每个学生都能在完成创作的过程中切实体会到了团结合作、与助人为乐的价值，增强学生对自己的信心出示。小区邻里活动照片，因为这些活动，使我们的邻里关系越走越近，引出国家对左邻右舍也秉持着睦邻相助的方针。
第五环节：拓展延伸
我同样以左邻右舍这一主题展开，先以小家的和谐再到国与国之间的友好睦邻关系，课件出示国家之间互帮事例，让学生可以更直观感受我们国家的强大，以及互帮互助带来合作共赢。从周恩来总理完整提出的和平共处五项原则，再到近年来社会热点事件，我国始终与其他国家友好互助。最后引出习近平总书记提出的“亲诚惠容”四字箴言，与本课的主题首尾呼应，引导学生在家与邻居友好相处，在校与同学也要互帮互助，形成和谐班级，和谐校园。让学生在感受美术课堂魅力的同时，也认识到小家邻里和谐了，我们的国家才能繁荣昌盛。
不足之处：
1、房顶造型：虽然让学生讨论的房顶的造型，也欣赏了不同造型的房顶，但是在制作时，强调快速做出一个房顶，所以大部分学生都做的是简单图形。
2、部分学生制作的窗户过小。
3、人物添画：让学生欣赏了喜怒哀乐不同的表情，强调了可以用夸张的手法，但是没有穿插小练习，所有大部分同学基本上都画的是笑表情。
总体来看，本节课学生积极回答问题，具有创新意识，在想象力上很丰富，动手制作的速度也很快，在有限的时间里完成了作品，最终作品展示也很出彩。在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，我将努力探索适合学生年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个学生都能在不同的水平上有所提高。本课教学中还存在许多不足，望各位领导老师批评指正。
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