为了帮助初中语文教师准确把握教材，提升统编教材单元的整体设计以及课堂教学能力，5月12日上午在贺兰五中录播室开展八年级下册“活动探究”单元整体设计课例展示及研讨活动，活动由县教研员李娟老师主持，并邀请银川市教科所马珺老师做指导答疑。
首先由哈瑞、白丽娟、马爽三位老师做八年级下册“活动探究”单元整体设计课例展示，他们分别从“演讲词的特点”“演讲词的语言风格”以及“模拟演讲”角度切入，各具特色。哈瑞老师打破常规的单篇教学，采用群文阅读的方式，带领学生感受演讲词的特点。马爽老师注重凸显学生主体地位，通过朗诵、小组展示等方式明晰演讲词的语言风格。而白丽娟老师的课堂实现了教学评一体化，真正实现了“用演讲设计演讲”的能力。
随后马珺老师针对三节课做精彩点评。她首先肯定这三节课都彰显了活动探究单元整体性的特色，有“大单元教学”的身影，有对单元做整体规划的意识，将零散的知识结构化。在教学中采用任务驱动的方式，通过设计活动去实现探究，过程中明确了教师和学生的定位，促进学生语文素养的真正达成。马老师又重点强调了以下几个方面：一是“整体教学”一定要处理好整与零的关系，建议这三节课虽各有分工，但结果一定是聚零为整，都应该将他们统领在真实的大情境之下去教学；二是取舍问题，大单元强调核心概念，所有的知识都应该为核心概念服务，教师应该做大胆取舍；三是创设大情境，注重沉浸式体验。真实的情境能够培养学真实的能力，情境的设置目的使学生的学习过程呈现可视化路径，这也是深度学习的表现。
此次教研活动的开展，不仅展示了授课教师的专业素养，也搭建了教师成长平台，使教师对活动探究单元的设计有了新的认识，活动中出现的新鲜名词，也促使老师要多思、多学，努力提高自身的教研能力。
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