课 题 | 4.d、t、n、l | 课 时 | 1课时 |
主备教师 |
| 备课成员 | 一年级组全体语文教师 |
教材分析 | 本课有5部分内容。 第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。 第二部分是d、t、n、|和带调单韵母a、e、i、u、u组成的音节。 第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tu、ni是本课新学的音节，“不”是本课要认生字。 第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、1的笔顺以及在四线格中的位置。 |
学情分析 | 学生学习时容易混淆，可以引导学生通过合作探究的方式，发现他们形体上的联系，弄清楚他们的区别。 |
教学目标 | 1.认识并能正确书写d、t、n、l四个声母; 2.认识并正确拼读d、t、n、l与单韵母的拼读音节; |
教学策略 | 重点指导发音方法和发音方法。 |
教学重点 | 掌握d、t、n、l的发音与韵母构成的拼读音节; |
教学难点 | 区分n和l发音的不同。 |
课前准备 | 教学课件、拼音卡 |
预习设计 | 1.对照课文插图，练习声母发音。 2.仿照字母笔顺写一写。 |
第 一 课 时 |
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核心问题（教什么） | 教学过程（怎样教、怎样学） |
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核心问题一：谈话导入，引出课题 | 1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、 t，引导学生跟着认读。 |
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核心问题二：学习声母d、t和相关音节 | 1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2.引导学生认读d，记清d的形。 （1）引导学生采用多种形式认读d。 （2）引导学生念： 左下半圆d d d 。 （3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。 |
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核心问题三：学习声母n、ｌ和相关音节 | 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。 2.引导学生认读n，记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。 |
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核心问题四：拼读儿歌 | 1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？ 2.请小老师带着大家读一读。 3.教师领读红色的音节。 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 5.组织交流。 |
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核心问题五：认读生字 | 1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。 2.请小老师教读音节、生字。 3.组织学生开火车认读。 4.组织小组练习读，互相纠正。 5.引导学生给生字找朋友。 |
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