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6 j q x教学设计

发布时间：2023-11-01 11:16 栏目：教学设计 发布单位：银川市西夏区第八小学 点击量：1362 【公开】

课  题

6   j  q    x

课  时

1课时

主备教师

任静

备课成员

一年级组全体语文老师

教材分析

本课有5部分内容：

第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有儿小明。"鸡”提示的音，鸡和蝴螺组合的构形提示的形，一棵技繁叶茂的大树，树下-张小方桌，   桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”提示q的音，气球的形状提示q的形。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母a组成的2个带调三拼音节。右边呈现、9、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。

第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。

第四部分是儿歌《在一起》，其中qi、ji、xi、xi是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

学情分析

    建议学生用自己喜欢的方式学习字词。可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。

教学目标

1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。 

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

教学策略

情景教学法、观察法

教学重点

j、q 、x的发音，字形及音节的拼读。 

教学难点

与j、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。

课前准备

教学课件、拼音卡、四线三格条。

预习设计

1.练习j、q、x的发音。

2.练习声母j、q、x和韵母的拼读。

3.阅读儿歌《在一起》。

第  一  课  时


核心问题（教什么）

教学过程（怎样教、怎样学）


核心问题一：复习导入，引出课题

 

1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。

2.板书课题，带领学生齐读课题。


核心问题二：学习声母j、q、x

1.引导学生学习声母j的读音和书写。

（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。

（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。

（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。

（5）引导学生自由练习书写j。

（6）组织展示。

2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。


核心问题三：学习ü上两点省写规则

1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ），   原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？


核心问题四：朗读儿歌，学写生字

1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？

2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木

3.引导学生读儿歌《在一起》。

（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。

（2）同桌合作表演读。

4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。

5.引导学生交流识字方法。









 


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