课题 | ɑnɡ enɡ inɡ onɡ | 课型 | 新授课 |
设计说明 | 本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
课时安排 | 2课时 |
教学过程 |
第一课时 |
学习目标 | 1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 |
学习重点 | 学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） | 1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。 2.板书课题。 | 1.开火车认读5个前鼻韵母。 2.齐读课题。 |
|
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、 onɡ。（用时：15分钟） | 1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？ 2.引导学生试着认读。 3.引导学生采用多种形式认读。 4.组织全班展示认读。 5.加上四声，引导学生试读。 6.引导学生采用多种形式认读。 | 1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。 都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。 2.尝试认读ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ。 3.采用多种形式认读。 4.全班展示。 5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、 onɡ。 | 1.我会认。 ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ 2.我会写。在四线格中正确书写 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 
|
三、学习整体认读音节yinɡ。（用时：5分钟） | 1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。 2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。 3.引导学生试读。 4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。 | 1.借助图片，自己试读yinɡ。 2.加上四声，采用多种写形式练习认读。 | 3.我会填。 yinɡ（ ）—（ ） 4.连一连。 yǐnɡ 营长的营 yínɡ 老鹰的鹰 yīnɡ 应声的应 yìnɡ 电影的影 |
四、拼读音节。（用时：10分钟） | 1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。 2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。 3.组织全班展示拼读。 | 1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母和韵母各是什么。 2.加上四声，采用多种形式练习拼读。 3.全班展示。 | 5.我会拼。 shɑnɡ ɡenɡ tinɡ conɡ |
教学反思 | 在这节课的教学中，我启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。在学习yinɡ 这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除胆小情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。 |
第二课时 |
学习目标 | 1.认识4个生字。 2.正确朗读短文、儿歌。 |
学习重点 | 正确朗读短文、儿歌。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、复习导入。（用时：5分钟） | 出示音节：hónɡ zhǎnɡ qīnɡ chénɡ yònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。 | 开火车说说音节中的韵母。 |
|
二、学习句子。（用时：15分钟） | 1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？ 2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。 3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？ | 1.自由看图，交流自己的发现。 2.采用多种形式拼读句子，并圈出其中的3个词语，多读几遍。 3.小组内解决问题。 4.全班交流。 | 6.我会认。
|
三、朗读儿歌。（用时：15分钟） | 1.课件出示儿歌《两只羊》，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？ 2.引导学生自由拼读红色的音节。 3.采用多种形式拼读儿歌。 4.组织学生圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。 | 1.试着拼读儿歌，并交流自己的发现。 2.自由拼读红色的音节。 3.采用多种形式拼读儿歌。 4.圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。 | 7.我会连。 也 chē 羊 yě 车 zǒu 走 yánɡ |
四、总结提升。（用时：5分钟） | 启发思考：这节课，你有什么收获？ | 自由交流自己的收获。 | 8.谈谈这节课的收获。 这节课我的收获很大，我学会了 。 |
教学反思 | 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上。本节课，我采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，以便及时发现学习暂时落后者，进行查漏补缺。 |
|
|
|
|
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号