课题 | ɑn en in un ün | 课型 | 新授课 |
设计说明 | 本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
课时安排 | 2课时 |
教学过程 |
第一课时 |
学习目标 | 1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 |
学习重点 | 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） | 1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。 2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。 | 1.开火车认读学过的复韵母。 2.齐读课题。 |
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二、学习ɑn、en、in、un、ün。（用时：15分钟） | 1.引导学习前鼻韵母ɑn。 （1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出 ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 （2）引导学生开火车读、齐读。 （3）加上声调，引导学生练习拼读。 （4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。 （5）引导学生练习书写。 2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。 | 1.认真观察插图，回答问题。 2.采用多种形式认读ɑn。 3.加上声调，自由练习拼读。 4.跟着老师书空。 5.自由练习书写。 6.用同样的方法学习 en、in、un、ün。 | 1.我会认。 ɑn en in un ün 2.我会读。 ān 天安门 ǎn 俺们 àn 黑暗 |
三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。（用时：10分钟） | 1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。 2.老师范读，引导学生试读。 3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。如：纸鸢、原因、远方、医院。 4.出示yin、yun 和in、ün，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。 5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。 | 1.跟着老师读yuɑn。 2.联系生活实际，练习读yuɑn的四声。 3.认真观察，交流自己的发现。(yin、yun是整体认读音节，发音与in、ün相同。) 4.联系生活实际，练习读yin、yun的四声。 | 3.我会填。 yuɑn（ ）— （ ）—（ ） yun（ ）—（ ） yin（ ）—（ ） 4.我会读。 树荫下面多阴（yīn）凉。 十五的月亮洒银（yín）光。 夏天热，喝饮（yǐn）料。 杯上有个小手印（yìn）。 |
四、拼读音节。（用时：10分钟） | 1.课件出示音节。 2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。 3.引导学生多种形式练习拼读。 4.出示：ɡ—u—ǎnɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。 5.引导学生多种形式拼读。 | 1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。 2.采用多种形式练习拼读出示的音节。 3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。 4.采用多种形式练习拼读。 | 5.我来拼一拼。 ɡ—u—ɑn— k—u—ɑn— j—u—ɑn— x—u—ɑn— |
教学反思 | 在教学ɑn、en、in、un、ün的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。 |
第二课时 |
学习目标 | 1.认识“草、家、是”3个生字。 2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。 3.看图读儿歌。 |
学习重点 | 能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、复习导入。（用时：5分钟） | 1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。 2.出示：ɑn、en、in、un、ün。来，跟他们打声招呼吧！ 3.出示：yuɑn yin yun。它们的名字谁会叫？ | 1.自由认读出示的前鼻韵母。 2.自由拼读出示的整体认读音节。 |
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二、拼读词语。（用时：10分钟） | 1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。” 2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。 3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。 4.引导学生采用多种形式练习拼读。 | 1.试读拼音卡片。 2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。 3.采用多种形式练习拼读。 | 6.连一连。 转笔刀 zhuàn bǐ dāo 字典 wén jù hé 文具盒 qiān bǐ 铅笔 zì diǎn |
三、学习句子。（用时：10分钟） | 1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？ 2.出示句子，教师范读。 3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。 4.引导学生采用多种形式拼读句子。 5.组织全班展示。 | 1.认真观察插图，自由交流看到的情景。 2.自由练习拼读句子，并圈出其中的4个词语，多读几遍。 3.采用多种形式练习拼读句子。 4.全班展示。 | 7.读读认认。 cǎo yuán 草 原 lán tiān 蓝 天 sēn lín 森 林 bái yún 白 云 |
四、朗读儿歌。（用时：10分钟） | 1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。 2.引导学生拼读红色的音节。 3.指名读。 4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。 5.组织全班展示读。 | 1.试着拼读儿歌。 2.自由拼读红色的音节。 3.采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。体会“家”的含义。 4.全班展示读儿歌。 | 8.我会连。 是 cǎo 草 shì 家 jiā |
五、总结提升。（用时：5分钟） | 启发思考：这节课你学到了什么？ | 自由交流学习收获。 | 9.谈谈这节课的收获。 这节课我的收获很大，我学会了 。 |
教学反思 | 创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结。在本课教学过程中，我让学生说说今天这节课学到了什么，学生个个踊跃举手回答。学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现去获取知识，相信他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。 |
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