课题 | ɑo ou iu | 课型 | 新授课 |
设计说明 | 本课教学设计意在体现两点：一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
课时安排 | 1课时 |
教学过程 |
学习目标 | 1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。 2.认识3个生字，学会儿歌。 |
学习重点 | 学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟） | 1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？ 2.板书课题。 | 1.自由读ɑi、ei、ui。 2.齐读课题。 |
|
二、学习复韵母ɑo、ou、iu。 （用时：10分钟） | 1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？ 2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。 3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。 4.引导小组合作读ɑo的四声。 5.指名读。组织男、女生赛读。 6.出示四线格，教师范写。 7.引导学生练习书写。 8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。 | 1.看图片，回答问题。 2.试读ɑo。多种形式练习读。 3.小组内练习读ɑo的四声。 4.男、女生赛读。 5.跟着老师书空。 6.自由练习书写。 7.用同样的方法学习 ou、iu。 | 1.我会读。 āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 2.我会背标调儿歌。 （1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e、i、u，并列标在后。 （2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 |
三、拼读音节。（用时：10分钟） | 1.出示音节：zɑo lou jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。 2.给音节加上四声，指名读。 3.引导学生齐读。 4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。 （1）出示三拼音节，指名尝试拼读。 （2）引导男、女生赛读。 （3）引导学生齐读。 | 1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。 2.练习读音节的四声。 3.齐读。 4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。 5.男、女生赛读。 6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。 | 3.我会拼。 zǎo lòu jiǔ 4.在四线格上抄写ɑo、ou、 iu。 
|
四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟） | 1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！ 2.出示音节，引导试读。 3.启发思考：图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一说吧！ 4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。 | 1.试读出示的音节。 2.自由交流，出示事物：小桥、流水、垂柳、桃花。 3.自由拼读带拼音的词语。 4.同桌之间互相拼读，互相评议。 | 5.我会读。 xiǎo qiáo liú shuǐ 小桥 流水 chuí liǔ táo huā 垂柳 桃花 |
五、朗读儿歌。（用时：7分钟） | 1.（出示儿歌）你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧！ 2.引导学生自由拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。 3.出示“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。 | 1.试读出示的儿歌。 2.自由练习拼读红色音节。 3.全班展示读儿歌。 4.认识“小、桥、台”这3个字。 5.齐读儿歌。 | 6.谈谈这节课的收获。 这节课我的收获很大，我学会了 。 |
教学反思 | 在学习中，我以“激励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力。在教学过程中，如果哪名同学读对了，其他同学就拍拍掌，跟读两遍，同学们学习的兴趣空前高涨。在个别同学不会读时，我加以引导，直到他会读为止。 |
|
|
|
|
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号