课题 | ɑi ei ui | 课型 | 新授课 |
设计说明 | ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
课时安排 | 1课时 |
教学过程 |
学习目标 | 1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。 2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。 |
学习重点 | 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 |
学前准备 | 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 |
一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟） | 1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。 2.板书课题。 | 1.齐背单韵母。 2.齐读课题。 |
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二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟） | 1.引导学生学习复韵母ɑi。 （1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。 （2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi （3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。 （4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？ （5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。 2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。 | 1.自由看图说话。思考：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？ 2.跟着老师念三遍ɑi，然后练习读，齐读。 3.仔细观察ɑi的四声，交流自己的发现。 4.跟着老师念儿歌，明确标调规则。 5.用同样的方法学习ei、ui。 | 1.读儿歌。 （1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e，i、 u并列标在后。 （2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 2.我会写ɑi、ei、ui。 
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三、拼读音节。（用时：10分钟） | 1.出示：ｂ—áibáiｍ—ěiměi ｚ—uǐzuǐ。 引导学生说说声母和韵母各是什么？ 2.引导学生拼读这几个音节。 3.组织领读、指名读、齐读。 | 1.认真观察出示的音节，交流每个音节的声母和韵母。 2.试读出示的音节。 3.多种形式练习读。 | 3.我会填。 nài（ ）-（ ） fēi（ ）-（ ） shuǐ（ ）-（ ） |
四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟） | 1.课件出示插图。 2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。 3.引导同桌相互拼读每个音节。 4.引导学生用多种方式读句子。 5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。 6.引导全班展示。 | 1.认真观察插图，自由看图说话。 2.试读出示的句子。 3.同桌之间练习拼读每个音节。 4.全班展示。 5.采用多种形式读句子。 6.自由拓展说话。 7.全班交流。 | 4.口头标音节。 （ ）（ ）（ ） 你他水 5.填空。 今天我们小组值日，（ ）扫地，（ ）擦黑板，我打（ ）。 |
五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟） | 1.引导学生交流小白兔的样子。 2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。 3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。 4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。 | 1.自由交流对小白兔的认识。 2.借助拼音读一读儿歌，圈出4个生字：妹、奶、白、皮。 3.采用多种形式读儿歌。 4.自由认读生字，给生字找朋友。 5.全班展示。 | 6.我会连。 皮 bái 白 nǎi 妹 pí 奶 ｍèi |
教学反思 | 在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。 |
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