教学目标 | 知识目标： 1.识记本课必认必写生字、词语、笔画、偏旁等，能正确书写、运用。 2.借助汉语拼音，正确朗读课文、背诵课文，正确规范姓氏的读法。 能力目标： 1.能运用合适的方法向他人介绍自已的姓氏。 2.朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。 素养目标： 了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 | 达成评价： 合格：生字能正确书写；生词能认读下来；能读好长句子；能理解课文内容。 优秀：书写认真，笔画正确，并且美观整洁；能理解课文内容，向他人介绍自己的姓氏，并能了解姓氏传统文化。 | 1.1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。 1.2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。 1.3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。 |
第一课时 任务一：谈话导入，了解姓氏起源 1.教师自我介绍，出示词卡“姓氏”，指名学生认读。 2.通过师生对话，引导学生了解各自的姓氏，并随机教学词语“姓氏”。 3.揭示课题，讲解：在我国有5000多种姓氏，今天我们就来学习一首和姓氏有关的儿歌《姓氏歌》。 （1）出示课题，指名读 （2）指导书写“姓” 4.齐读课题 任务二：初读儿歌，读准字音，读好节奏 1.学生自读课文，认真读课文，争取字字读正确。 2.学生再读圈字，一边圈一边读。 3.学生自由读全文，要求读准字音。 4.指名学生逐句朗读课文，教师随机指导读音和节奏。 指导顿号的停顿。 5.指名读第二小节，关注学生是否读出恰当的停顿。 全班齐读第二小节。 任务三：认读姓氏，识别单姓与复姓 1.引导学生在课文中圈画姓氏。 2.交流圈画的姓氏，教师随机指导。 3.多种形式认读姓氏 （1）出示两排姓氏，上排为单姓，下排为复姓。 （2）引导学生认识单姓与复姓，发现区别。 （3）利用“司马光、诸葛亮”的图片，拓展生活中的复姓。 （4）齐读姓氏。 任务四：借助姓氏识字，学习介绍姓氏 1.学习课文中“加一加”“说偏旁”的姓氏介绍方法。 2.学习课后题中“组词”的姓氏介绍方法。 3.小结方法—“加一加”“说偏旁”“组词” 4.引导学生选择其中一种方法向同桌介绍自己的姓氏，随机提问。 第二课时： 任务一:再现姓氏，复习导入 1.复姓姓氏 出示：李 张 吴 赵 钱 孙 周 诸葛 东方 上官 欧阳 学生认读，教师再次强调单姓与复姓 2.引导学生回顾介绍姓氏的方法 3.学生朗读第一小节 任务二：学习《百家姓》的前八个姓氏 1.学生自读第二小节。 2.认读前八个姓氏。 （1）教学“赵”。 （2）学习“钱”。 3.学法迁移 引导学生运用上节课学习的介绍姓氏的三种方法，介绍一下这八个姓氏。允许一种姓氏有多种介绍方法，也鼓励学生运用其他方法介绍。 任务三：学习四个复姓 1.引导学生以多种姓氏读第二小节的4个复姓。 2.拓展认识其他复姓。 教师提问：你们还知道哪些复姓？学生交流。 3.师生、生生合作朗读复姓。 任务四：巩固生字，书写王“王、方、国、双” 1.出示“王、方”，强调“方”的笔顺。 2.出示“国”引导学生关注全包围结构，提醒最后一笔再封口。 3.出示“双”学生观察字形后，自由练习。 投影展示学生的书写反馈，学生修改后再练习。 | 合格：能正确认读儿歌。 优秀：能正确认读儿歌，并能有感情的朗读儿歌。 合格：能准确认读儿歌，读准字音，读好节奏。 优秀：能准确认读儿歌，读准字音，读好节奏，并能读出停顿。 合格：能认读姓氏，识别单姓与复姓。 优秀：能认读姓氏，识别单姓与复姓，并能找出区别。 合格：能借助姓氏识字，学习介绍姓氏。 优秀：能借助姓氏识字，学习介绍姓氏，并和同桌互相交流。 合格：学习《百家姓》的前八个姓氏。 优秀：学习《百家姓》的前八个姓氏，并能用三种方法介绍姓氏。 合格：合作朗读复姓，巩固生字。 优秀：合作朗读复姓，巩固生字，并能关注到生字结构，最后一笔再封口。 |
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号