第一课时 任务一：激趣导入，走进课文 1.课件出示动物的头和他们的脚，引导学生连一连。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。) 2.板书课题。齐读课题。 3.指导理解课题中的“和”字。(课文讲的是他们之间的事情。) 任务二：初读课文，感知故事 1.指导学生小组合作，自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字，并在学习小组内交流。 要求：(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。 (2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。 (4)小组合作读课文，相互检查、纠错。 2.指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音；“信、身”是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。 3.出示带有“不”的词语，学生观察发现，变红出拼音学生试读。 bú bú bú bù 捉不到 不信 不会 不行 任务三：品读课文，随文识字 1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。 2．指导学生看图，了解大意。 任务四：认真观察，指导书写 重点指导“也”“地”“他”。 1.指导观察“也”“地”“他”，引导总结：单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得较小，竖要靠竖中线右。 2.师范写。边写边讲解。 3.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。 4.反馈指导。 第二课时 任务一：揣摩心情，指导朗读 1.师范读课文，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干什么？ 2.指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。 3.指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。 4.指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。 5.指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。 任务二：整体回顾，复述故事 1.师读第3、4自然段，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？小公鸡不听劝告下了水，结果怎样？为什么会这样？ 2.指导学生通过比较朗读，体会“偷偷地”“飞快地”的表达效果。 3.指导学生朗读好小鸭子和小公鸡之间的对话。 4.指导学生想象场景，说说小公鸡获救后会对小鸭子说什么，小鸭子又会说什么。 5.指导学生感悟好朋友之间的团结互助。 6.指导学生分角色表演这个故事。 任务三：认真观察，指导写字 1.指导书写生字：“听”“说”。 (1)指导观察生字在田字格中的位置。 (2)指导“听”字的写法。 (3)指导写好“说”。 2．反馈评议。 | 
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