第一课时 任务一：谈话导入，揭示课题 1.出示喜鹊图，介绍喜鹊。 2.看图认识喜鹊。 3.朗读课题。 4.说说想知道什么。 5.揭示课题并板书。 6.引导质疑。 任务二：初读课文，整体感知 1.范读，引导学生边听边思考：课文讲了树和喜鹊的什么故事？ 2.指导学生小组合作，自主学习生字新词。 3.指导学生开火车读生字。教师重点指导读准后鼻音“静”，前鼻音“邻”，认识3个多音字并且指导组词。 4.指导学生读词语，认识并积累AABB式词语。 5.引导学生读课文，整体感知课文内容，抓住表示心情的语句归纳课文大意。 任务三：创设情境，感受孤单 1.师范读第1、2自然段，指导学生感受树和喜鹊的孤单。 边听边想象文字描绘的画面。 2.指导学生想象画面，用自己的话描述一个人孤单时的感受。 (1)用自己的话说说眼前好像看到了怎样的景象。 (2)理解“只有”。 (3)体会孤单，说说孤单时的心情。 (4)看图想象树和喜鹊的内心。 3.指导读好第1自然段。 读好三个“只有”，读出孤单的感情。 任务四：自主识字，发展能力 1.出示生字，指导学生认读并组词。 2.重点指导“招、快、呼”这几个字。 (1)出示“招、快、呼”。指导学生观察它们的部首，分析字的结构，这几个字都是左窄右宽。 (2)通过范写引导学生写好字。 3.反馈评议。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见。 第二课时 任务一：复习字词，回忆课文 1.听写课文中的生字新词。 2.说一说课文的主要内容。 （用简洁的语言说出课文主要内容。） 任务二：想象场景，感受快乐 1.指名学生分别读第3、4、5自然段。 2.引导学生说说为什么树和喜鹊变得很快乐。 (交流：他们现在有了邻居。) 3.指导想象“打着招呼一起飞出去”的场景。 （结合课文说说什么是邻居。想象他们会一起做什么？） 4.指导读好第6自然段。 （读好第3自然段中的“都有”；第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。） 5.能用“很……也很……”说话。 任务三：指导书写 1.着重指导书写生字：单、居、乐。 2.指导观察这些字的结构特点。 3.师范写。 4.指导学生书写。 | 
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