教学目标 | 知识目标： 1.识记本课要求必读必写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，读准诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。 能力目标： 1.通过朗读比较，联系上下文，理解"独自、静悄悄、有劲"等词语的意思。 2.能结合生活实际说出"跳绳、踢足球"等同类型的词语。 素养目标： 1.能感受诗歌独特的趣味。 2.探究游戏与伙伴之间的内在联系，感受与朋友相处或独自相处都快乐的美好情感。 | 达成 评价 合格：生字能正确书写；生词能认读下来；能理解课文内容。 优秀：书写认真，笔画正确，并且美观整洁；能理解课文内容，能理解快乐的含义。 | 1．认识"怎、独"等13个生字，读准多音字"得"，会写"玩、很"等7个字。 2．联系上下文了解"独自、静悄悄、有劲"等词语的意思，结合生活实际积累"跳绳、踢足球"等词语。 3．借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 |
第一课时 任务一：谈话导入，走进课文 1.谈话，从学生喜欢玩的游戏谈起。 2.揭示课题并板书。 3.指导学生朗读。 任务二：初读课文，识记字词 1.范读，引导学生边听边思考：课文一共有几个小节？讲了什么？ 2.指导学生小组合作，自主学习生字新词。 3.指导学生开火车读生字。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”。 4.指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。 5.指名分小节朗读课文。 任务三：自主学习，练习书写 1.出示生字，指导学生认读并组词。 2.着重指导“讲、许”的写法。 (1)指导观察字形、结构。 (2)引导观察这两个字在田字格中的位置。 (3)师范写。 (4)强调写字姿势。 3.指导观察“玩、当、音”的写法，让学生自主练写，教师相机指导。 任务四：朗读课文，整体感知 1.指导学生分小节朗读课文。 2.教师示范朗读。 3.指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节，想想从课文中能明白什么。 第二课时 任务一：品味词句，体会快乐 1.出示“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的”。 2.指导学生朗读。 3.指导学生学习第2节，体会动词的恰当。 4.指导学习第3节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐。相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有同学不高兴了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办。 5.指导学生说说许多人可以做什么。 任务二：想象场景，自由表达 1.要求学生分小节读课文。 2.引导学生说说为什么课文说许多人一起更快乐？ 3.指导学生表演读。 任务三： 1.着重指导书写生字：行、很。 2.指导观察这些字的结构特点。 3.指导“双人旁”的写法。 4.师范写。 5.反馈评议。 | 1.1合格：了解课题（奖励一颗星） 1.2优秀：了解课题并质疑（奖励三颗星） 2.1合格：读准字音（奖励一颗星） 2.2优秀：读准字音并能积累词语（奖励三颗星） 3.1合格：会写字（奖励一颗星 ） 3.2优秀：书写规范美观（奖励三颗星） 4.1合格：会读课文（奖励一颗星） 4.2优秀：有感情地朗读课文（奖励三颗星） 1.1合格：体味快乐（奖励一颗星） 1.2优秀：能表达自己的快乐（奖励三颗星） 2.1合格：会写字（奖励一颗星） 2.2优秀：书写规范美观 |
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