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一下 语文园地四教学设计

发布时间：2023-11-01 11:08 栏目：教学设计 发布单位：银川市西夏区第八小学 点击量：1493 【公开】

课    题

语文园地四

主备教师


课时安排

2

教材分析

本单元语文园地安排了五个板块内容。“识字加油站”引导学生在生活中识字，在游戏中识字。“字词句运用”安排了“读一读”要求读好最常见的几类轻声词语，学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”栏目中提示了“点”的字的书写笔顺规则。“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上联系背诵。“和大人一起读”安排的是《妞妞赶牛》，可以让孩子和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲自阅读的乐趣。

学情分析

学生已经具备借助拼音独立识字和口头表达能力，但在读的过程中对轻声词语以及某些音节在词语中和句子中会失去它原有声调的情况还不是很明确，而语文园地三的一个重点内容就是帮助孩子通过读来体会轻声词语。

学科概念


教学目标

知识目标：

1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。

2.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

能力目标：

能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

素养目标：

学会总结，享受自己阅读的乐趣。

达成评价：

合格：生字能正确书写；生词能认读下来；能读好长句子；读出问句的语气。

优秀：书写认真，笔画正确，并且美观整洁；积累词语；读好长句子的停顿并理解意思；学会关心父母、关心家人。

1.学生能够独立认识13个生字，会写7个字。并能认读生字组成词语。

2.能够正确、流利地用各种方式朗读朗读词语。

3.能区分记忆带有月字旁的字。

数字教材和教学资源

《没头脑和不高兴》

预学单

课前预检

准备词语卡片并熟读字词

任务与活动

嵌入评价

二次备课

第一课时

一、游戏闯关，学习“识字加油站”

1.这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？

2.闯关游戏：读词语。

3.识记生字“眉、鼻、嘴”。

4.准确识记带有“月”的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月”的字。

二、游戏闯关，学习“字词句运用”

1.教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

2.出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

三、游戏闯关，学习“书写提示”

1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

2．出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

教师提示独体字的书写规则：按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视。

3．总结带点字的书写规律。

第二课时

一、诵读比赛，学习“日积月累”

1.情境导入，揭示课题。

(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？

(2)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目“寻隐者不遇”。

2.精读古诗，熟读成诵。

(1)导学：接下来我们比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，谁读得最正确、流畅。

 (2)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

二、绕口令比赛，学习“和大人一起读”

1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？

2．出示：《妞妞赶牛》的图片。

3．导学：从图片上看，主人公是谁？在做什么？揭示主题。

4．延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。

合格：积极参与，正确指出五官。

优秀：记住生字“眉、鼻、嘴”。

 

 

 

 

合格：短时间内准确读出词语。

优秀：打乱顺序后准确认读词语。

 

 

 

 

 

合格：坐姿端正，书写认真，笔画正确。

优秀：坐姿端正书写认真，笔画正确，并且美观整洁。

 

 

 

 

 

 

合格：正确、流畅的朗读古诗。

优秀：正确、流利地背诵古诗。

 

 

 

合格：能结合插图，借助拼音准确朗读内容。

优秀：发音准确，流利朗读这首绕口令。


成果集成

同学们，这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的汉字，还朗读了带有轻声音节的词语，学习了“点”在汉字不同位置时的笔顺规则，学习了唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》，还知道了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把绕口令读得又快又准。真是收获满满呀！希望同学们把课堂上所学的知识运用到平时的学习和生活中，这样你们的进步会更大！








 


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