第一课时 一、故事导入，引出课题 1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个故事） 2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？ 3.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天，我们就来学学《三字经》。 4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。 二、诵读韵文，学习生字 1.朗读原文第一小节，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。 （2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。 （4）指读，随时正音。 （5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车） 2.认读第一小节生字卡。 （各种形式认读生字并组词，要求人人过关） 3.诵读原文。读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字经》的朗读磁带） （2）学生试读。 （3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律） 三、背诵韵文 1.师生配乐齐诵第一小节。 2.指导背诵。 3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。 四、书写指导 1.认读生字卡：之、相、近、习、远 2.师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。 3.学生书写，师巡视指导。 4.作品展示、全班评价。 5.作业布置：同桌互相背诵第一小节。 第二课时 一、复习导入 1.出示生字卡片，指名学生认读。 2.用“性、初、习、教、近、远”组词。 3.全班齐背第一小节 二、走进儿歌，学习生字 1.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。 2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。 3.指名读，一人读一行，纠正字音。 4.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。 5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。 6.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。 7.思考：通过读这组经文，你知道了什么？ 8.边读边品，再读经文。 三、拓展延伸，生字书写 1.通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。 2.学习儿歌《谦让歌》（课件） 3.总结：同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。 4.指导书写生字“玉”“义”。 5.作品展示、交流。 | 
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