任务一：打开思路，感受“有趣” 1. 借助课文插图，初步感受“有趣”。 （1）导入：同学们，森林学校开学啦！你们看，已经有几个同学早早地来到班级里了。它们每一个都有属于自己的有趣的特点。快看，这是谁？谁能说出它们身上有趣的特点？ （2）提示：蛇没有脚，却可以爬得很快；变色龙能随着环境的改变迅速改变皮肤的颜色，这样可以保护自己；长颈鹿可以站着睡觉；小蜗牛一边爬一边分泌黏液…… 2．打开思路，自主选择要介绍的动物。 （1）视频播放《动物世界》剪辑片段，过渡：快看，都有谁来到森林学校啦？ （2）学生自主选择要介绍的动物。 任务二：示范引导，明确要求 1．教师示范引导。 （1）激趣谈话：同学们，你们能猜出我最喜欢的动物是什么吗？（教师戴上大熊猫的头饰）我现在变成“大熊猫”老师啦，快来打个招呼吧！ 师生结合扮演的角色，互相打招呼。 （2）教师示范：同学们，我先给大家自我介绍一下吧！一边听一边想一想：老师都介绍了哪些有趣的内容？要是我有哪些地方没有介绍清楚，你们也可以提出来。 2．明确交际要求。 （1）围绕“有趣”进行指导。 提问：熊猫老师介绍了大熊猫哪些方面的内容？ （2）围绕“吐字清楚”进行指导。 提问：大熊猫老师讲得怎么样？ （3）围绕“有礼貌地提问”进行指导。 任务三：自主练习，补充提问 1．学生自主练习。 （1）教师引导：同学们，刚才我们借助熊猫老师自我介绍时的例子，了解了表达的要求和技巧，现在就请大家选择最喜欢的动物来练习介绍一下吧！ （2）学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。 2．小组内交流。 （1）引导：刚才你们练习得特别投入，现在可以和同桌或小组成员一起来交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提问；要是有好的建议，可以把动物有趣的地方进行特别介绍，也可以相互补充。 （2）学生在组内交流。 任务四：展示交流，自主评价 1．创设采访情境，展示交流。 明确要求：同学们，我们现在要开展一次现场采访活动，采访的主题是：谁是最有趣的动物？看看谁能把自己喜欢的动物的有趣之处介绍清楚。老师也是“记者”，遇到不明白的地方也会提问，谁愿意来挑战呢？ 2．总结交流。 （1）引导：听了同学们的介绍，你觉得自己最大的收获是什么？ （2）教师小结：同学们表现得真好，不但能够在表达时做到声音响亮、吐字清楚，还能有礼貌地提问。只有这样，人与人之间的交流才更和谐，我们才能交到更多的朋友。 | 1.1合格：能说出你知道的动物的特点。（奖励一颗星） 优秀：能说出你知道的动物的特点，并能连贯的描述出来。（奖励三颗星） 2.1合格：能选择一种你喜欢的动物进行介绍。（奖励一颗星） 优秀：能选择一种你喜欢的动物进行介绍，并能仔细听其他人的介绍。（奖励三颗星） 3.1合格：能当小记者去采访别人喜欢的小动物。（奖励一颗星） 优秀：能当小记者去采访别人喜欢的小动物，并能转述小动物的特点。（奖励三颗星） | 
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