为精准掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，有针对性地制定复课后的教学计划，做好查缺补漏工作，西夏区第八小学语文教研组于11月22日下午2:30召开“线上教学与返校复课教学衔接计划”研讨会，会议由语文教研组长吴保玲老师主持。
研讨会上，各个年级组代表分别进行了教学衔接计划的分享交流。
一年级组代表杨珍珍老师表示，首先要对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点；其次在学习新知识的同时，要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养；最后要多借助“ 互联网+教育”，创设生动活泼的学习情境，积极转变学生在线上学习时产生的消极情绪，让他们爱学习、乐学习！
二年级组代表邓婕老师针对线上教学的不足，提出以下措施：一是把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任务重，应合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整已有的教
学方式，抓紧时间、提高效率。二是重组内容，分层教学。学生在线学习存在一定的差异，对学生学习上的共性问题实行集体解决；对学生个别问题鼓励学生通过回看线上教学视频、自主学
习、针对性练习等办法进行解决；个别学困生会实行一对一的个性化辅导。
三年级组代表廖洁老师提出：为了衔接线上线下教学，在复课前要做到细致梳理和查缺补漏。老师要梳理线上与线下教学内容之间的联系，对于连贯性强的教学内容可以在讲解新知时，
课前留出五到十分钟的时间，通过专题复习、回顾重点、精讲精练等方法指导并帮助学生将新旧板块的知识点和能力点连接起来，建构属于自己的知识网络，培养学生良好的思维品质。
四年级组代表石婧老师表示：一要上好生命教育第一课。刚迎来复课，不能急于上新课完成教学任务，最主要的是平复学生心情。疫情期间的感人事迹对于学生来说就是最好的德育教材，增强
学生的爱国主义情怀对学生进行感恩教育，做好班级疫情常态化管理。二要精准脱“贫”，耐心辅导学困生。通过同桌互帮、小老师帮扶等提高学困生的学习兴趣，使其积极参与课堂，增强自
信心。“量身定制”学困生方案，对其进行辅导，家校共育，共同提高学困生的学习成绩。
五年级组代表马庆丽老师为实现线上线下教学的平稳过渡，扎实制定了线下教学的具体目标: 一是生字词语方面：组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。对于掌握欠佳的
学生，及时强调、反复读写。 二是朗读背诵等方面：通过老师、优秀生的合作检查，了解每一个同学的学情，对症下药。 三是课堂作业方面：对作业中存在的共性问题利用多种形式讲解直至
学生们听懂会做。
六年级组代表杨涛老师表示一要分析学情，诊断评估。找出学生线上学习中存在的问题，制定切实有效、符合实际的教学计划。二要趣味复习，查漏补缺。有针对性地学习，对于一些共性的问
题，安排少量的课时去消化，尽量做到省时高效。三要关注差异，有的放矢。对于基础不扎实，学习能力较弱的同学，要在班级中单独对他们进行个别指导，争取做到所有同学跟进队、不掉
队。
各组代表的分享交流结束后，语文教研组长吴老师和教导主任赵秋燕分别进行了总结发言，她们针对不同年级的学情重点建议：一要运用多种方式进行学习效果检测活动；二要系统梳理查
缺补漏，加强巩固训练提升；三要细致梳理学困生情况，多种形式耐心辅导。随后，语文老师们纷纷表明决心，要精准分析学情，认真准备好返校复课衔接工作，为学生们积极营造良好的学习
氛围，采用多种措施推动学生们尽快转变居家学习状态，有效进入复课后的课堂学习。
编辑：康研
审核：赵秋燕
2021年11月22日
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