听课评课促教研，交流探讨共成长——回民二小五年级第四次教研记录
当课堂摒弃雕琢，真实就是美丽；当教学洗净浮躁，碰撞生成智慧。当学生成为课堂的主人，教学更显亮丽而精彩！
2021年10月19日，为了帮助新教师适应我们的4A课堂，快速成长，在每个校区开展同课异构的听课评课活动。今天我们相聚在臻园校区！
第一环节——听课
王学丽老师的一节《可能性》通过趣味游戏，让学生初步感知“可能性”，在课堂上利用小组合作模球实验，进行实践验证，领悟新知，王老师充分给予学生猜测，试验，交流的机会，也在不断的引导学生在感受的基础上用可能、不可能、一定等词语描述模球的各种情况。孩子们乐学于其中，脸上洋溢着满意的笑容，仿佛在告诉我们，老师，我们是可以的，确实我们也看到了孩子们不错的表现。王老师驾驭课堂的能力也是值得我们学习的！
随后我们听了包蓓雯老师的《解决问题》，包老师用复习导入的方式，引出了四舍五入，在授新课时，将问题抛给学生，让学生独立思考问题，同时也提高了孩子的思维能力和学习的积极性。包老师把课堂交给学生，灵活运用小组合作和教学助手以及互动课堂的技术手段，使得课堂高效！学生思维开阔，在进一法和去尾法举例时，不拘泥课本中的题型，可见包老师在平时教学中注重提取生活经验，培养学生联系生活实际的能力！
第二环节——评课
在评课之前，先分享几张小伙伴们听课的照片，瞧，我们的小伙伴们听的多么认真，阴冷的天挡不住我们学习的步伐。
在听完两位的课后，在姜组长的组织下小伙伴们围坐在一起，开始评课了。当然，在我看来，更多的是讨论，每位老师都发现了两位授课老师的优点以及向她们学习的地方！同时也中肯的提出了些许问题，但有些问题已经成为伙伴们探讨的问题，比如2.5÷0.4≈7到底能否这样书写，大家各抒己见，气氛一度活跃，最后达成共识，对于初学者，我们严厉要求，让学生认真写好每一步！再循序渐进！
最后，李校做以总结，肯定了两位老师的授课形式，提出了4A的成长课，对内容本身，专业上的成长，课后要有深度的思考，上课环节上多问自己几个为什么？明确了4A的方向，自主学习能力、提出问题、自主学习能力、评估课堂检测。我们一定要相信孩子，将课堂交给孩子们，教会孩子学会怎么学习！
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