教学相长，研修不息——回民二小数学组四年级团队第四次教研活动
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨，分享，为了更好的提升教师的专业素养，为同一年级组老师间互相学习、切磋教艺，共同成长搭建平台，从每周开始，学校的教研活动回归了“4A”成长课的听评课形式，采用青蓝相结合，同课异构的方式开启了听评课与线下教研交替进行的新型教研模式，期望能带领小伙伴们从这样的教研形式中真正了解“4A模式”的独特魅力。
因为四年级团队上周已经提前开启了听评课活动，因此本周的教研活动采取听评课和教研同时进行，由王娟老师授课后，祁慧萍老师进行第五单元教材分析。
第一环节：听课
王娟老师的授课内容为第五单元第1课时《平行与垂直》，王老师以猜谜语的形式导入新课，引发学生的兴趣，既复习了第三单元《角的度量》的相关知识点，又让学生更直观的知道了什么叫做在同一平面，设计巧妙。
揭示课题后，4人小组分享交流前一天课前预学的结果，同学们热烈的讨论结束后，其中一小组作为代表上台介绍本组的分类结果，训练有素的“小老师们”发言完毕后，挑选台下的同学提出质疑或加以补充。
老师运用直线可以无限延长的特点将黑板上的直线延长后再次进行分类，通过对比、观察引导学生将黑板上的几组图形分为相交、不相交两个类别。
借助点子图让学生观察永不相交的两条直线间的距离，延长后距离是否发生了改变？由此引出平行的概念。
学生自学课本56页的内容，圈画关键词句。
王老师带领同学们了解了平行的概念后，一起寻找生活中存在的平行现象，同学们通过找一找、指一指、说一说、摸一摸的方式近一步巩固了平行的概念。
认识了平行现象后，同学们通过看课本自学、教师领学、小组合作互学等方式，经历动手量角度、学习单上画一画、生活中找实例的活动形式进一步认识了什么是“垂直”？
最后分享台下认真记录的听课老师们的美丽身影~
第二环节：评课
授课结束后，由王娟老师对授课内容的环节和设计意图进行简要说明。
李阳主任提出建议，接下来的授课老师在讲课结束后需要先讲清楚本课的教学目标，每一个教学环节是根据哪个教学目标来进行设计的，在活动进行中又分别落实了哪些教学目标？最后需要对自己的课进行简要自评，哪些环节落实的较好？哪些地方需要继续改进？
其他老师各抒己见，分别对王老师的课进行了点评，在评课的过程中我们惊喜的发现每一位老师关注的点和发现的细节都不相同，最后总结如下：
闪光点✨
1.专业素养过硬，语言亲切，教态自然富有感染力，应变能力强。
2.课件制作精良，简洁大方，足够用心，教具准备充分。
3.能够严格按照“4A”的教学模式进行授课，同时又有自己的设计亮点，采用学生自学、教师领学、小组合作互学的形式使课堂结构更多样。
4.导入环节设计巧妙，有创意。
小建议
1.精简课件页数，部分环节可以不用课件的形式出示，直接让学生口述、指一指更能调动学生的学习热情。
2.环节再紧凑一些，把控好教学时间。
3.师生间的对话可以少一些，老师起到牵引作用，多引导生生间进行对话，教师多捕捉学生的生成。
4.复习对边、邻边的概念，强调长方形是相对的边互相平行，相邻的边互相垂直。
通过一下午真诚而精彩的评课交流，大家都能从不同的角度提出自己的看法，共同寻找解决问题的策略。本次的“成长课”活动不但为老师们搭建了一个展示的平台，也让我们有机会学到了来自不同老师的教学智慧，对于推动教师自身发展、提高数学学科教育教学质量有着积极地作用。
第三环节：单元教材分析
最后，由富有经验的祁慧萍老师对第五单元的内容进行教学分析解读，祁老师对每一个环节都给出了详尽的教学建议，并提醒各位老师在教学中需要重点关注哪些部分，台下的老师认真倾听，做好笔记。
每一次的活动，都是一种锻炼；每一次的聆听，都是一种成长；每一次的研讨，都是一种收获；每一次的学习，都是一种突破。这次听评课活动，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地服务学生。本次高质量、收货满满的教研活动圆满结束了，期待下一周精彩继续！
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