三月的新芽，
迎来四月的嫩绿，
三月的清香，
换来四月的浓郁。
在这个春风拂面，花香醉人的季节里，人间四月的美景尽收眼底。4月12日，我们相聚北塔校区，一年级组语文教研活动如同鲜花般精彩绽放。
4A课例精彩展示
走进一（3）班，只见小豆丁们各个精神饱满，坐姿端正。随着小领读的引领，顿时班里书声琅琅，这整齐、有节奏的朗读，把我们带进了一首首优美的古诗里，久久沉浸其中。
本次4A课例教学，由孙海聆老师执教《彩虹》一课。孙老师以图片的形式导入，引导孩子试着用“彩虹”一词去说话。接着，又以古人认为“虹”乃呼风唤雨的大虫，解释了“虹”为虫子旁的原因。
在检测读文环节，孙老师采用小组轮读的方式，要求孩子们读准字音，读通句子，遇到困难时组内互相帮助解决。
瞧，这位小组长高度负责，分配着每一位成员的朗读任务。
在“学认字”环节，孩子们先后用了加一加、组词、动作识记等多种方法，分享了自己对生字的记忆。孙老师也对此进行了归纳整理，并出示“裙”和“视”，教孩子们用辨一辨的方法区分衣字旁和示字旁。
孙老师扎实的识字教学，不仅让孩子们收获满满，也让我们受益匪浅。一堂完整的4A课堂模型，也正反映的是4A课程修炼之路。
评课环节碰思维
在孙海聆老师的课例展示结束后，评课环节尽显思维碰撞的火花。
首先，是孙老师自评：课前梳理孩子们提出的问题，并参照教参，回顾读书方法；本次教学重点在第1、2自然段对长句子的朗读。
接着，各位有经验的老师也各抒己见，交流自己的教学经验。杨坤老师首先肯定了孙老师扎实的识字教学，同时也指出，鼓励孩子的方式可以多样化，不要一种方式频繁使用，鼓励要发自内心才会更加诚恳；王颖老师也高度肯定了孙老师完整的4A课堂模型；年轻教师也提出了自己的困惑，如核心问题怎样才能轻松确定？给生字组词，组在什么位置更好？
各位评课老师的发言如润物细无声的春雨，在潜移默化中相互交流、真情碰撞，每个人都在悄悄拔节。
教学反馈知不足
不知不觉中已进入教研第三个环节，该环节由方晓萍老师对第四单元进行教学反馈。
方老师从人文主题、语文要素、教学策略等几个方面入手，重点强调以下几点：
一、识字教学要有游戏精神、归类意识要强。
二、指导朗读层层递进，读好长句子。
三、注重学生语言的积累，让言语运用落地生花。
四、关注迁移运用，立足学生实际，让阅读理解素养贴近最近发展区。
方老师在讲到归类识记时，通过视频的方式呈现了“肉”月旁等与身体有关的词语，生动形象，清晰易懂。
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教材解读明方向
为了更加明确我们的教学目标，马丽娟老师对第五单元进行了教材分析。她从教学内容、课时安排、教学要点、编排意图、教学策略及建议等五个方面做了详细讲解。马老师的教材分析，于年轻教师而言，是指路明灯。
解读信息化2.0 C5
教研最后一个环节，由组长马佳红老师对信息化2.0微能力点C5和A1进行任务分配。接着，杨坤老师对微能力点进行解读，大家明确任务，共同商讨录制方案。
“四月芳菲醉，人间仲春时。”一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。我们一直在小学语文教育教研的路上奋勇前行着。谁说，四月芳菲太短？谁说，十里东风太远？我们将不忘初心，团结协作，相信一年级组的教研之花会迎着风，奋力绽放，花开满园！
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